四年級英語(yǔ)教案反思免費

新華0 分享 時(shí)間:

設計教案的過(guò)程對教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì ),這有助于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。下面小編給大家提供一些四年級英語(yǔ)教案反思免費參考,希望對大家寫(xiě)四年級英語(yǔ)教案反思免費有幫助。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇1

教學(xué)目標:

1.三會(huì )掌握詞匯spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cold,cool,goboating,goswimming,goclimbing,goskating,picnic.

2.聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀In…,it’s....We....

3.在圖片、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,合理描述天氣狀況、個(gè)人愛(ài)好等。

4.培養與鍛煉自主學(xué)習的能力,分享學(xué)習資源,和同伴共同完成學(xué)習任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn):

1.三會(huì )掌握詞匯spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cold,cool,goboating,goswimming,goclimbing,goskating,havepicnics

2.聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀In…,it’s....We....

3.在圖片、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,合理描述天氣狀況、活動(dòng)等。

教學(xué)難點(diǎn):

在圖片、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,正確運用句型。

教學(xué)資源:

1.學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗:學(xué)生在前面的學(xué)習中,對幾項運動(dòng)有一定了解。

2.學(xué)生已有的生活經(jīng)驗:學(xué)生在生活中對本課所學(xué)話(huà)題較感興趣。

3.學(xué)生學(xué)習本課時(shí)可能出現的錯誤:部分單詞發(fā)音有誤。

4.教學(xué)策略:通過(guò)創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在相應的語(yǔ)境中學(xué)習。

5.教學(xué)準備:圖片卡,白板課件,練習紙。

預習作業(yè):

1.預習story部分單詞,動(dòng)詞詞組。

教學(xué)過(guò)程:

Step1.Warmup(3分鐘)

Discussion

S:I...

S:You…

Step2.Presentation(20分鐘)

1.學(xué)生根據圖片學(xué)習單詞。

2.學(xué)生欣賞歌曲《Seasons’song》并學(xué)習seasons。

3.S:Four.

學(xué)生學(xué)習四季單詞及天氣單詞并嘗試拼寫(xiě)。

4.Playagame:看圖片和線(xiàn)索單詞說(shuō)季節。

5.學(xué)生根據板書(shū),小組練習說(shuō)句型In…,it’s….We….

6.Storytime

Task1:Watchandchoose

學(xué)生看動(dòng)畫(huà),選出孩子們在春天和秋天做的事情。

Task2:Readandwrite

學(xué)生自讀課文,找出孩子們在夏天和秋天做的事情,并完成填空。

Step3Consolidation(6分鐘)

1.學(xué)生跟錄音讀課文。

2.Actitout

a,Readfluently

集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons流利的朗讀

b,Readfluentlyandbeautifully

集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons流利、優(yōu)美的朗讀

c,Actitoutwithemotions

集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons集團白板教學(xué)賽課教案四下Unit5Seasons有感情地表演

3.學(xué)生欣賞圖片,了解各國天氣的差異。

Step4Checkout(5分鐘)

根據所學(xué)句型及相關(guān)圖片自編小詩(shī)一首。

Step5Homework(1分鐘)

有感情的朗讀背誦小詩(shī)。

把你最喜歡的節日介紹給你的朋友。

教師與學(xué)生相互對話(huà),創(chuàng )設良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。

T:WhatdoyouusuallydoonSaturdaysandSundays?

T:Iusuallywatchafilmatweekends.ButthisSundayIwon’t.CanyouguesswhatisMissZhenggoingtodothisweekend?

1.Teachflykites,havepicnics,goboating,makesnowmen.

2.Enjoyasong:

導出課題《Unit5Seasons》

3.T:Doyouknow,howmanyseasonsarethereinayear?利用看線(xiàn)索讓學(xué)生猜出四季。

教學(xué)單詞:springsummerautumnwinter,warm,hot,cool,cold,goclimbing.

4.給出活動(dòng)圖片和天氣單詞,引導學(xué)生看圖或線(xiàn)索單詞說(shuō)出四季單詞,并練習說(shuō)句型In…,it’s….We….(在游戲中教授goswimming,goskating)

5.教師利用板書(shū)圖片及相關(guān)句型,引導學(xué)生練習說(shuō)句型In…,it’s….We….

6.Storytime

Task1:Watchandchoose

引導學(xué)生看動(dòng)畫(huà)并完成選擇填空

Task2:Readandwrite

引導學(xué)生自讀課文,找出孩子們在夏天和秋天做的事情,并完成填空。

(總結go+動(dòng)詞ing形式表示從事某項運動(dòng)或娛樂(lè )活動(dòng))

指導學(xué)生Readafterthetape

引導學(xué)生能根據黑板提示復述課文內容。

Enjoysomepictures

引導學(xué)生欣賞圖片,了解各國天氣的差異。

Ilike______.

In_______,itis_______.

I_______.

I_______.

I’mveryhappy.

明確作業(yè)要求。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇2

教學(xué)目標:

知識目標:本課的第一目標就是掌握現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結構,以及現在分詞構成的規律。

怎樣完成這一目標呢?要通過(guò)下面另兩個(gè)知識目標的學(xué)習,既學(xué)會(huì )本課的八個(gè)詞匯和重要的句型。充分利用詞匯對句型進(jìn)行反復演練,達到學(xué)會(huì )這一新時(shí)態(tài)的目的。

能力目標:主要是鍛煉學(xué)生用現在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達的能力。

而在情感目標方面則是讓學(xué)生學(xué)會(huì )worktogether,即合作學(xué)習。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握本課的詞匯、句型以及語(yǔ)法現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn);

其一是現在分詞的構成規律,尤其是以e結尾的動(dòng)詞。其二,是現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構成中,學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞。在學(xué)習這一時(shí)態(tài)之初,讓學(xué)生牢固掌握其結構,為以后的學(xué)習打下良好的基礎。

教學(xué)方法:

依據本課學(xué)習內容的特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段的特征,我采用了任務(wù)型教學(xué)模式,共設計了4個(gè)任務(wù)讓學(xué)生完成。

為了讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中完成學(xué)習任務(wù),我采用了情景教學(xué)法、交際法、任務(wù)教學(xué)法、合作學(xué)習法、小組競賽法以及多媒體輔助教學(xué)法。

而學(xué)生則是通過(guò)同桌結對活動(dòng)、小組合作演練等大量不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)完成學(xué)習目標。

教學(xué)程序:

整個(gè)教學(xué)程序設計主要是依據循序漸進(jìn)、由淺入深的原則,來(lái)完成設定的任務(wù)。

一、導入

首先,讓學(xué)生欣賞一首英文歌Areyousleeping?這是一首與現在進(jìn)行時(shí)有關(guān)的歌曲,讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中,帶著(zhù)愉悅的心情,進(jìn)入到輕松的學(xué)習氛圍中。

然后,出示今天的學(xué)習目標,讓學(xué)生清楚今天所要學(xué)習的內容,以及要達成的目標。

出示八幅圖片,讓學(xué)生觀(guān)看圖片,進(jìn)而學(xué)習本課的生詞,draw,write,cry,laugh,make,talk,work。

二、合作學(xué)習

1.Task1

學(xué)生熟悉生詞之后,完成本節課的第一個(gè)任務(wù):討論圖片。

同桌討論每幅圖片,教師先給出示范。Whatisshedoing?Sheisdrawing.同時(shí)給學(xué)生簡(jiǎn)單講一下現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結構。

學(xué)生仿照例句進(jìn)行結對練習。在這個(gè)環(huán)節中,學(xué)生鞏固了生詞的學(xué)習,同時(shí)對今天所要學(xué)習的語(yǔ)法有了一個(gè)初步的了解。

2.Task2

看圖片進(jìn)行問(wèn)答。我將問(wèn)答環(huán)節分成了三部分。

第一部分主要練習主語(yǔ)是第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)的現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為了完成這個(gè)目標,在做完問(wèn)答之后,我設計了一個(gè)三人小組游戲,一個(gè)人做動(dòng)作,另兩個(gè)人問(wèn):Whatareyoudoing?答:I’m…。。;

然后,兩個(gè)人一起做動(dòng)作,一個(gè)人問(wèn):Whatareyoudoing?答:We’re…。這樣就對第一人稱(chēng)的單復數都進(jìn)行了鞏固練習。

第二部分主要練習主語(yǔ)是第三人稱(chēng)的現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為了掌握好這一用法,我在學(xué)生做完問(wèn)答之后也同樣設計了一個(gè)游戲ActandGuess.,以小組比賽的形式進(jìn)行。每組派兩名同學(xué)到講臺上表演,其中一人背對全體同學(xué)做動(dòng)作,另一人問(wèn):Whatisshe/hedoing?讓其他同學(xué)猜測,最后選出表現出色的小組。

第三部分主要練習主語(yǔ)是第三人稱(chēng)復數they的現在進(jìn)行時(shí)態(tài)。有了前面兩個(gè)練習的基礎,這部分練習學(xué)生應該做得很輕松,因此在這個(gè)環(huán)節沒(méi)有設計游戲。只是對幻燈片上的圖片進(jìn)行了問(wèn)答。

做完三個(gè)問(wèn)答練習之后,用錄音機播放課文錄音,讓學(xué)生不看課本聽(tīng)錄音。訓練了學(xué)生聽(tīng)的能力,也對本課課本上的內容有了系統的認識。

在以上幾個(gè)環(huán)節中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了學(xué)習目標中的知識目標,即對詞匯和句型的學(xué)習,也完成了能力目標,即鍛煉學(xué)生用現在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達的能力。到此為止,本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)完成。

3.Task3

通過(guò)以上學(xué)習,讓學(xué)生自己或者分組合作,總結出現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結構。教師通過(guò)播放幻燈片,對學(xué)生的總結進(jìn)行概括和補充。因為本課沒(méi)有涉及到雙寫(xiě)最后一個(gè)字母加ing的動(dòng)詞,因此歸納現在分詞的構成時(shí),只有本課涉及到的兩種—直接加ing和去e加ing。

三、反饋檢測

做幻燈片上的兩個(gè)練習題。其中一個(gè)是寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現在分詞,另一個(gè)是完成句子。通過(guò)當堂練習對本課所學(xué)語(yǔ)法進(jìn)一步鞏固。

總結和反饋檢測這兩個(gè)環(huán)節,通過(guò)對現在時(shí)態(tài)和現在分詞的歸納和練習,突破了本課設定的難點(diǎn):即現在分詞的構成規律,尤其是以e結尾的動(dòng)詞和現在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構成中,學(xué)生容易忽略be動(dòng)詞這兩個(gè)難點(diǎn)。

到此為止,學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習氛圍中,通過(guò)合作學(xué)習,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),完成了今天的學(xué)習任務(wù)。

最后是作業(yè),完成同步練習冊上的練習題。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇3

內容分析:

本課是新標準英語(yǔ)(三年級起始)第三冊第十模塊,它的語(yǔ)言功能主要是運用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅€(gè)數的對話(huà)呈現,主要是在鞏固Therebe句型的同時(shí)學(xué)習1——6月份的表達方式。第二單元則是繼續描述7——12月份生日個(gè)數的情況,并談?wù)撊瓴煌路莓數氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運動(dòng)。本模塊預計四課時(shí)完成,本課時(shí)為第一課時(shí)。

情況分析:

(1)四年級的學(xué)生接觸英語(yǔ)已有一年之久,對英語(yǔ)學(xué)習的積極性與參與性較高,好動(dòng)好勝,喜愛(ài)小組比賽。同時(shí)他們在認讀和自學(xué)方面比起三年級均有一定程度的提高,能夠聽(tīng)音指讀、聽(tīng)音選擇、聽(tīng)音填空等,能夠認讀基本單詞,并能借助圖文了解課文大意。

(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了數詞1—100,對于Howmany?Therebe句型在聽(tīng)力方面也有感知與理解。同時(shí),課文中的單詞march,birthday,happy等詞語(yǔ)學(xué)生比較熟悉,結合對話(huà)語(yǔ)境能夠較快理解課文的背景。

教學(xué)目標:

(1)知識能力目標

①能夠尋找單詞中發(fā)音相同的字母組合,以舊帶新,聽(tīng)懂、辨別并認讀1—6月份的月名,January\February\March\April\May\June。

②能夠在傾聽(tīng)完整語(yǔ)篇情境中看圖了解對話(huà)內容,并了解、運用Therebe句型描述數量。如,January.Therearethree.

(2)情感態(tài)度目標

①培養學(xué)生對所學(xué)英語(yǔ)中接觸的外國文化知識的興趣。

②讓學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習感受生日聚會(huì )的快樂(lè ),并能在自己快樂(lè )的同時(shí)表達對父母的愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn):

(1)單詞:January\February\March\April\May\June

(2)句型:“Therebe”功能句的簡(jiǎn)單運用

教學(xué)難點(diǎn):

(1)單詞:January和February單詞比較長(cháng),記憶比較難;而April\June則是發(fā)音難點(diǎn)。

(2)Thereis和Thereare學(xué)生對單數復數概念模糊,容易搞錯。

教學(xué)過(guò)程:

一、Warmer

1、PlayaGame:Countcountcount數數看

TclapshandsandasksSs“Howmanyarethere?”

Sslisten,countandtrytosaythenumberorthesentence“Thereis/are…”

【設計意圖:用老師拍手,學(xué)生數數的活動(dòng)作為熱身,既能復習數字,又能在聽(tīng)力方面不斷傾聽(tīng)句型Therebe,為學(xué)生在聽(tīng)后運用句型Thereis/Thereare做鋪墊?!?/p>

2、Leadintheevaluation

(1)Putupthecardsofthemonths(出示1—6個(gè)月的月份卡,排成橋型),letSscountthecardsandlearntosay“Thereis/are…”;(板書(shū)主要句型于黑板四線(xiàn)格上,并用不同色粉筆突出is和are)

Sscountandlearntosayandmakeout“Thereis”and“Thereare”

(2)Talkabouttheevaluation——分組PK

【設計意圖:巧妙呈現本節課的課堂評價(jià)方式:把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫(xiě)制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上,把全班分成兩個(gè)小組,要求各小組通過(guò)課堂上的表現力爭盡快從此岸到達彼岸。同時(shí),通過(guò)月份卡的呈現,引導學(xué)生數數,并學(xué)習運用句型Therebe準確描述?!?/p>

二、Leadin

1、Leadin

T:We’recountingjustnow.Linglingiscounting,too.Sheiscountingherfriends’birthdays.

PresentthepictureofLingling’scountingbyCAI

【設計意圖:由我們自己的數數活動(dòng)過(guò)渡到玲玲的數生日的事情,直接導入課文,簡(jiǎn)單明了,切中本節課的對話(huà)背景?!?/p>

2、Listen,readandfindtheanswer

AskSsaquestionaboutLingling’scounting——“Howmanybirthdaysarethereinayear?”,andletSsopentheirbooks,thenplaysthetape

Ssreadthebook,listentothewholelessonandtrytofindtheanswer

【設計意圖:通過(guò)整體語(yǔ)篇的聽(tīng)力輸入,要求學(xué)生們速聽(tīng)速讀課文,整體感知對話(huà)情境,進(jìn)而思考回答問(wèn)題。培養學(xué)生認真傾聽(tīng),認讀思考的良好自學(xué)習慣?!?/p>

3、PresenttheTopic

ShowPictureTwotoSsandpresentthetaskofthismodule

Readthetitletogether:——Module10TheMonths

Unit1ThereisonebirthdayinMay.

S三、PresentationandPractice

1、Listenandfillintheblanks

AskSsthequestionsaboutPictureTwo——“HowmanybirthdaysarethereinJanuary/February/March/April/May/June?”

Sslistentoeachsentenceandfillintheblanks

《隨堂練兵卡》一、聽(tīng)音填空

一月January.Thereare.

二月February.Thereare.

三月March.Thereis.

四月April.Thereare.

五月May.Thereis.

六月June.Thereare.

【設計意圖:抓住課文的重點(diǎn)段落,讓學(xué)生有針對性地傾聽(tīng),再通過(guò)隨堂練兵一聽(tīng)音填空這個(gè)聽(tīng)力練習任務(wù),引導學(xué)生再次邊聽(tīng)邊精讀課文第二段,完成聽(tīng)力任務(wù),使閱讀更具目標性和實(shí)效性?!?/p>

2、Learnthemonths

Presentthemonthsofthisexercisepaper(《隨堂練兵卡》)byCAIandaskSs“哪個(gè)月份生日個(gè)數最少?”

Ssreadthepaper(《隨堂練兵卡》)andfindout——March/May,thenlearntogether

(1)Presenttheword,thephoneticsymbolandthecalendarfromCAI,thenListenitspronunciation

(2)ReadthewordbysyllablesandthenreadafterT

讀單詞的方法:小組開(kāi)火車(chē)讀,大小聲讀,男女生讀

Game:四面開(kāi)花(請一個(gè)學(xué)生起來(lái)讀單詞,接著(zhù)此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著(zhù)讀??匆豢茨膫€(gè)學(xué)生反應慢,必須再次接受處罰:獨自讀單詞三遍。)

(3)Thesamewaytolearnthenamesoftheothermonths通過(guò)提問(wèn)“哪個(gè)月份生日個(gè)數最多?”“哪兩個(gè)月份名稱(chēng)類(lèi)似”等等逐一呈現剩下的月份名并學(xué)習

(4)Practicethewords——快速反應

老師說(shuō)節日名稱(chēng),學(xué)生對出月份英語(yǔ)名稱(chēng);老師說(shuō)月份如“五月,五月”,學(xué)生說(shuō)出其對應英語(yǔ)名稱(chēng)“May”;反之亦然。

【設計意圖:由針對玲玲朋友生日個(gè)數的情況提問(wèn)繼而學(xué)習月份名,由淺入深,逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習新單詞的過(guò)程中引導學(xué)生運用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節法來(lái)突破發(fā)音難點(diǎn),模仿發(fā)音,同時(shí)結合各個(gè)月份的節日、月份的兒歌來(lái)練習記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份,進(jìn)行鞏固拓展。

這種新舊知識滾雪球式的融合形式能充分調動(dòng)學(xué)生積極的情感,變機械和單純的游戲為情感的表達,回歸語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì),讓復習操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)?!?/p>

3、Practice

PlayaGame:GuessWhichmonth看由來(lái)猜月份

PresenttheoriginsofthemonthsbyCAI

Ssreadtheoriginsandguessthemonth

CAI呈現如下。

(1)在羅馬傳說(shuō)中,有一位名叫雅努斯的守護神,生有先后兩張臉,一張回顧過(guò)去,一張要眺望未來(lái)。人們認為選擇他的名字作為除舊迎新的月名,很有意義?!狫anuary

(2)這個(gè)月份正是大地回春,鮮花初綻的美好季節。由拉丁文“開(kāi)花的日子”演變而來(lái)?!狝pril

【設計意圖:借助外國文化知識的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對月份學(xué)習的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測中復習鞏固月份單詞,同時(shí)月份由來(lái)更作為課堂知識的課外延伸,達到課已盡、學(xué)無(wú)涯的目的?!?/p>

4、ReadthedialogueofPictureTwo

ReadPictureTwoofthelessonaftertheCD—Rom

Readbythemselves

四、ExtensiveReading

1、Presenttheform,askandanswer

PresenttheformofthebirthdaysfromJanuarytoJuneinclass,askSstodescribeit

出示一張課前老師調查的關(guān)于班級上1—6月份同學(xué)生日個(gè)數的統計表格,讓學(xué)生看表格描述

2、Practiceinpairs

Ssreadtheformanddescribewithpartners

【設計意圖:語(yǔ)言的學(xué)習主要在于運用。在理解課文的基礎上聯(lián)系生活,讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中拓展運用閱讀信息,補充閱讀材料,讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),提高閱讀能力和語(yǔ)言表達能力?!?/p>

五、Sum-up

Sumupthelessonandexpendtotheemotioneducation——Don’tforgettoexpressourlovetoparentsonourbirthdays.Andthenfinishtheblackboardwriting.

六、Homework

兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據自己的需求和能力去選擇完成。

★繼續完成調查表的內容,用Thereis/Thereare句型描述班上1-6月份生日的人數,并嘗試仿寫(xiě)句子。如January.Thereareeight.

★★請你運用Thereare句型描述1——6月份的天數,并嘗試把句子寫(xiě)下來(lái)。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇4

第八十二課LessonEighty-two

一、教學(xué)內容

1.詞匯(略)。

2.句型:1)Theywereeithertoobigortoosmall.2)That&39;smuchtooexpensive.

3.語(yǔ)法:初步學(xué)習過(guò)去完成時(shí)態(tài)的用法。

二、教具

錄音機;投影儀。

三、課堂教學(xué)設計

1.復習值日生報告。

2.教師用以下語(yǔ)言引導出本課生詞:

T:YesterdayIwenttodosomeshopping.Iwantedtobuyapairofshoesbecausemyshoeswerewornout.FirstIwenttoasmallshop,buttheydidn&39;thaveanyshoes.TheySOLDOUTalltheshoes.ThenIwenttoanothershop.ButtheshoestherewereEITHERtoobigORtoosmall(借助手勢加以說(shuō)明).TheshopkeepersaidPERHAPS(or:maybe)theywouldhavemoreshoessoon.I&39;llgothereagainandhavealook.

反復領(lǐng)讀生詞,直到學(xué)生初步掌握為止。

3.布置學(xué)生閱讀課文。給學(xué)生六分半鐘時(shí)間(本課計約264個(gè)詞),允許學(xué)生查閱其它個(gè)別生詞。教師用投影儀打出讀前提問(wèn)(Pre-readingquestions):1)Whatwastheboygoingtodoaweeklater?2)Whatdidhedecidetobuyatlast?

規定時(shí)限過(guò)后,學(xué)生回答上述問(wèn)題。

4.聽(tīng)課文錄音,學(xué)生跟讀一至兩遍。

5.做練習冊習題1,先要求學(xué)生予以口頭回答,再布置為書(shū)面家庭作業(yè)。

6.扼要解釋課文難句(見(jiàn)難點(diǎn)講解)和過(guò)去完成時(shí)的構成及用法。

7.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課課文,抄寫(xiě)生詞;2)準備復述課文;3)書(shū)面完成練習冊習題。

四、難點(diǎn)講解

1.Theshopwasquitenew,forithadopenedonlytheweekbefore.商店很新,因為它上一周剛剛開(kāi)張。

for是連詞,表示:因為。

2.Theywereeithertoobigortoosmall.它們(指鞋)要么太大,要么太小。

either…or…意思是:或者……或者。這是一組表示選擇的并列連詞。當連接兩個(gè)并列的主語(yǔ)時(shí),動(dòng)詞與最接近的主語(yǔ)保持數的一致。例如:

EitheryouorImustgo.你和我總要有一個(gè)人去。

Youcaneitherdoityourself,ofyoucanasksomeoneelsetodoit.要么你自己做,要么你找人來(lái)做。

Eithertheteachersortheheadmasterisintheoffice.或是老師們,或是校長(cháng)在辦公室。

3.That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.這東西便宜,我買(mǎi)下了。

That&39;smuchtooexpensive.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.這東西太貴了,我不想買(mǎi)。

注意,兩句中動(dòng)詞have和take均表示“買(mǎi)下”的意思,而不用“buy”這個(gè)詞。

much可以和too連用,修飾名詞或形容詞,但位置不同:修飾名詞時(shí),用toomuch;修飾形容詞時(shí),用muchtoo。例如:

Thedoctoraskedthefatladynottoeattoomuchfoodeveryday.醫生告誡那個(gè)胖女士每天不要吃太多的食物。

Wecan&39;tgoout.It&39;smuchtoocoldtoday!我們不能出去,今天太冷了!

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇5

一、教學(xué)目標

(1)知識目標:能聽(tīng)、說(shuō)和認讀本課的主要詞匯:chair、desk、what、this,以及句型:What’sthis?It’a……

(2)能力目標:通過(guò)本課的學(xué)習,學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和識別,能用本節課所學(xué)的知識chair、desk、what、this,以及句型:What’sthis?It’a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運用What’sthis?/It’sa……進(jìn)行交流。

三、教學(xué)準備

單詞卡片若干張頭飾等

四、教學(xué)過(guò)程

Step1Warming-up

1、Greetings

T:Goodmorning./Howareyou?/What’syourname?/…

2、Singasong《Pleasestandup》

Step2Leading-in

1、ListentoPart1

老師出示三個(gè)不同的頭飾,讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。

2、Listenandrepeat

讓學(xué)生聽(tīng)后去模仿錄音。

Step3Presentation

1、Teachthenewdrills.

⑴出示chair的一部分,引出新單詞“chair”

c-h-a-i-rIt’sachair.

個(gè)別S讀,展示自己的書(shū)包組內擊掌傳遞

⑵出示desk的一部分,引出新單詞“desk”

d-e-s-kIt’sadesk.

(以同樣的方式教授其它單詞)

2、突然出現dog的叫聲)Xiyangyang:Oh,what’this?(板書(shū))

S:It’sadog.

Step4Newtext

T:Amy’slittlebrother,Tom,hehasmanymanyquestionstoaskAmy.Let’shavealooktogether.

1、Listenandpoint.

2、Readafterthetape.

3、ReadafterT

4、Groupwork:roleplay

Step5Consolidation

1、Pairwork:roleplay

2、Game:Clapandsay

四人一組,利用事先準備好的圖片,四人有節奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’sthis?”,由第一個(gè)S開(kāi)始四人輪流指著(zhù)其中一樣物品來(lái)回答“It’sa…”,不能重復,直到把所有物品都說(shuō)一遍,沒(méi)有跟上節奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。

3、Chant

⑴Listenandsay

⑵Sayanddo

Step6Homework

抄寫(xiě)本課單詞(每個(gè)4遍),并熟讀課文3遍。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇6

一、教材內容分析

本課是小學(xué)英語(yǔ)(PEP)四年級上冊第二單元的第二課時(shí),本課主要教學(xué)內容是PartA的Let’slearn和Let’sdo部分。Let’slearn部分學(xué)習的單詞和詞組是:Englishbook,Chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通過(guò)Zoom翻看Amy的書(shū)包,展示各書(shū)本的情景呈現了單詞的詞形和意義。Let’sdo活動(dòng)用于操練ALet’slearn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱(chēng)的詞匯。本活動(dòng)通過(guò)TPR的活動(dòng)形式訓練手、腦、眼的配合,強化訓練單詞的音義匹配,提高課堂的趣味性。

二、學(xué)生情況分析

由于四年級學(xué)生接觸英語(yǔ)已經(jīng)有一年的時(shí)間了,他們樂(lè )于感知、模仿習得英語(yǔ)。學(xué)生對實(shí)物及PPT動(dòng)畫(huà)都很感興趣,所以本節課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話(huà)題有關(guān)的更多知識,來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生對知識的所需。

三、教學(xué)目標

(一)知識目標

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。

2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來(lái)和同學(xué)討論各自的書(shū)包里有什么,能應用What’sin…?來(lái)詢(xún)問(wèn)什么地方有什么物品。

3.聽(tīng)懂Let’sdo中的指示語(yǔ),并按照指令做出相應的動(dòng)作。

(二)技能目標

1.培養學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

2.通過(guò)真實(shí)的情境交際訓練學(xué)生運用重點(diǎn)句型的能力,培養學(xué)生小組合作意識。

(三)情感目標

1.學(xué)會(huì )以得體的方式與人交流。

2.能夠形成或樹(shù)立樂(lè )于分享的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀各種書(shū)的名稱(chēng):Englishbook,mathbook,Chinesebook,storybook。

2.能夠熟練運用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…來(lái)和同學(xué)討論各自的書(shū)包里有什么。

3.聽(tīng)懂Let’sdo中的指示語(yǔ),并按照指令做出相應的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn):

maths的單詞朗讀、發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1.熱身/復習

(1)問(wèn)候。

(2)Freetalk.師生問(wèn)答,生生問(wèn)答。

T:What’sintheclassroom?

Ss:Aboard,twodoors…

設計意圖:在Freetalk過(guò)程中復習第一單元的句型:What’sintheclassroom?也為本課時(shí)的新句子What’sinyourschoolbag?的開(kāi)展做好鋪墊。

2.新課展示

(1)教師出示一個(gè)書(shū)包,詢(xún)問(wèn):What’sthis?引導學(xué)生問(wèn)答:It’sabag.It’saschoolbag.

(2)教師舉起書(shū)包,繼續提問(wèn):What’sinmyschoolbag?讓學(xué)生來(lái)猜。引出本課時(shí)的新單詞:Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook。

(3)學(xué)習maths時(shí),教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過(guò)咬舌尖的動(dòng)作完成。指導學(xué)生區別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書(shū)寫(xiě)形式。

(4)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、模仿。

設計意圖:通過(guò)具體的實(shí)物展開(kāi)教學(xué),形象直觀(guān),有利于學(xué)生更容易掌握。

3.趣味操練

(1)游戲:打地鼠。

(2)以游戲的方式練習:同桌兩人,一說(shuō)一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書(shū)本相對應的單詞,另一個(gè)同學(xué)根據這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書(shū)本,然后角色互換。

設計意圖:借助學(xué)生感興趣的游戲,讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中學(xué)習,既可以提升學(xué)生的理性認識,又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。

(3)兩人一組,訓練對話(huà)。

—What’sinyourschoolbag?

—AnEnglishbook,aChinesebook…

設計意圖:在對話(huà)訓練中培養學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

4.Let’sdo

(1)用兒歌的方式復習介詞:in在里,on在上,under在下面,near在旁。

(2)教師分別將Chinesebook放在桌子里面,將pencilbox放到英語(yǔ)書(shū)的上面,將mathsbook放到書(shū)包的下面,將eraser放在鉛筆盒的附近,從而引出in,on,under,near,讓學(xué)生造句。

設計意圖:通過(guò)復習幾個(gè)介詞的表達,為L(cháng)et’sdo活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。

(3)學(xué)生要根據指令做出相應的動(dòng)作。

由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令,其他學(xué)生聽(tīng)懂之后要完成這一動(dòng)作??凑l(shuí)做得又對又快。指令為:PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.Putyourerasernearyourpencil-box.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

設計意圖:通過(guò)動(dòng)作活動(dòng)的方式,讓學(xué)生融入到輕松快樂(lè )的氛圍中,既可以寓教于樂(lè ),又可以訓練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應能力。

5.作業(yè)檢測

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛(ài)的書(shū)籍名稱(chēng)。

(2)和同伴操練Let’sdo的活動(dòng)。

六、板書(shū)設計

Unit2Myschoolbag

What’sthis????????????schoolbag——schoolbag

It’saschoolbag.??????????anEnglishbook,Chinesebook

What’sinyourschoolbag???????mathsbook,storybook

AnEnglishbook,aChinesebook,…??in,on,under,near

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇7

第八十一課LessonEighty-one

一、教學(xué)內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語(yǔ):學(xué)習以下購物用語(yǔ)(Shopping):1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhave(take)it,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.10)Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.

二、教具

錄音機;一雙舊鞋;投影儀。

三、課堂教學(xué)設計

1.復習值日生報告。

2.教師用如下語(yǔ)言引出本課要學(xué)的內容:

T:TodayI&39;mgoingtodosomeshoppingafterschool.WhatamIgoingtobuy?Nowlookattheseshoesofmine.(出示事先準備好的舊鞋。如果穿在腳上,可增加表演效果。)Theyaretooold.OrwemaysaytheyareWORNOUT.SoIwantanewPAIROFSHOES.WhatSIZEdoIneed?Oh,Iknow,Ineedsizeeight.

通過(guò)以上演示介紹生詞以后,反復領(lǐng)讀生詞。

3.準備聽(tīng)課文第1部分錄音,教師用投影儀打出聽(tīng)前提問(wèn)(Pre-listeningquestions):1)What&39;swrongwiththeman&39;sshoes?2)Whatdoesthewomanaskhimtodo?

聽(tīng)錄音一至兩遍,學(xué)生回答上述問(wèn)題。

教師再用投影儀打出課文第2部分的聽(tīng)前提問(wèn)(pre-listeningquestions):1)Whatsizeoftheshoesdoesthemanwant?2)Howmuchdotheshoescost?

聽(tīng)這部分錄音兩遍,學(xué)生回答上述問(wèn)題。

再聽(tīng)錄音,學(xué)生跟讀一至兩遍。

4.學(xué)生兩人一組,練習表演這段對話(huà),請幾組同學(xué)到前面演示。

要求學(xué)生利用課本上提供的替換練習,編寫(xiě)一、兩個(gè)購物的小對話(huà),教師予以講評。

5.請學(xué)生挑出本課中出現的有關(guān)購物用語(yǔ),并抄寫(xiě)一遍。

6.布置作業(yè)

1)練習朗讀本課對話(huà),抄寫(xiě)生詞及有關(guān)購物用語(yǔ);2)書(shū)面完成練習冊習題。

四、難點(diǎn)講解

1.Myshoesarewornout.我的鞋穿壞了。

wearout是“穿破、穿壞”的意思。

在這個(gè)句子中,包含有一個(gè)系表結構。

被動(dòng)結構的形式是助動(dòng)詞be+過(guò)去分詞。但并非所有的be+過(guò)去分詞都是被動(dòng)結構。由于過(guò)去分詞具有形容詞的特點(diǎn),某些過(guò)去分詞可以用作句子中的表語(yǔ)。所以be+過(guò)去分詞可能是連系動(dòng)詞be+表語(yǔ)結構,而不是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。系表結構與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區別是:被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示以主語(yǔ)為承受者的動(dòng)作;而系表結構則表示主語(yǔ)的特點(diǎn)或所處的狀態(tài)。請比較以下例句:

Thewindowwasbrokenbyaboyjustnow.窗戶(hù)剛才被一男孩打破了。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

Thewindowisbroken.窗子是破的。(系表結構)

Everythingwasdonebyhisparents.一切都是由他父母干的。(被動(dòng)語(yǔ)態(tài))

Everythingwasdone.一切就緒。(系表結構)

2.I&39;mafraidwehaven&39;tgotanyblackshoesinthansizeatthemoment.Butwe&39;vegotsomebrownones.恐怕我們眼下還沒(méi)有這種尺寸的黑鞋,但我們有些棕色的。

ones是代詞one的復數形式。在句中指上文提到過(guò)的名詞shoes。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇8

1、Languageknowledge

學(xué)習單詞和短語(yǔ)"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、

little、playwith"和句型"Thisis...He&39;s/She&39;s…"

2、Languageskills

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞,能夠講述正在發(fā)生的事情。

3、Sentiment

培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,激勵學(xué)生積極參與活動(dòng),逐步養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。

三、Teachingkeypoints

掌握本課語(yǔ)言結構。能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞和短語(yǔ),并能熟練運用新知識。

四、Teachingdifficultpoints

靈活運用知識講述正在發(fā)生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreeringsFreetalk

老師和學(xué)生互相問(wèn)好。在自由談話(huà)中,隨機向不同的學(xué)生提問(wèn):"Whatdoyoudoattheweekend?"引導學(xué)生使用下列詞組:playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老師要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)帶上動(dòng)作,在他/她做動(dòng)作的同時(shí),老師向全班同學(xué)說(shuō):"Look!He&39;splayngfootball.She&39;sswimming."使用這種方法呈現更多新語(yǔ)言。

2、Presentation

學(xué)習單詞、短語(yǔ)。

老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語(yǔ)。例如:white-write、lake-take、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著(zhù)讀,然后結合圖畫(huà)熟練掌握新單詞和短語(yǔ)。

3、Learnthetext

請學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà),認真閱讀課文,幫助學(xué)生弄清楚故事內容和情節:Sam正在展示自己的繪畫(huà)作品,其中有Lingling寫(xiě)信的畫(huà),Daming照相的畫(huà),Amy打電話(huà)的畫(huà),還有Tom玩玩具火車(chē)的畫(huà)。

請學(xué)生對照著(zhù)書(shū)聽(tīng)錄音,老師幫助學(xué)生學(xué)習本課的語(yǔ)言結構,并使用不同的方式進(jìn)行練習。例如:模仿錄音,個(gè)人展示,根據課文內容問(wèn)題:“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。

向學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明:在英文中,當描述一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作時(shí),我們要使用現在進(jìn)行時(shí)?,F在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動(dòng)詞“ing”形式構成的。

4、Practice

Playagame

玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中,讓同學(xué)自己選擇一張,在選擇之前先算一算你能選到哪一張,如果選擇的圖畫(huà)與自己算的一樣時(shí),那就是“神算”。

5、Production

仿照課文內容,以小組為單位編個(gè)小故事,并在班里展示。

6、Coolingdown

Reviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

結合本節課所學(xué)的英語(yǔ)知識,畫(huà)出你的家人正在做事的圖畫(huà),下節課向全班同學(xué)講述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、學(xué)習目標:

1.知識目標:watchingTV,talkingto…takingpictures,readingabook,writingaletter,playingwith,listeningtomusic,Whatareyoudoing?I&39;m…Whatis he/shedoing?---He/Sheis…

2.情感目標:養成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,能大膽開(kāi)口,積極參與各項學(xué)習活動(dòng),善于與同學(xué)交流。

3.能力目標:用英語(yǔ)進(jìn)行交流,養成用英語(yǔ)思維的良好習慣,提高學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習如何表述及問(wèn)答正在發(fā)生的動(dòng)作。

二、預習學(xué)案

預習目標:

通過(guò)預習能夠認讀簡(jiǎn)單的詞匯,理解課文內容,了解如何詢(xún)問(wèn)正在做的事情。預習內容:

1.復習上節課學(xué)過(guò)的內容:talkingto…takingpictures,writingaletter,playingwith。

2.根據上節課所學(xué)內容,找出本單元所學(xué)短語(yǔ),及正在做的事情,在預習本上作好記錄。

三、導學(xué)案

(一)交流熱身,復習導入

1.同學(xué)做動(dòng)作.老師問(wèn)Whatisshe/hedoing?多說(shuō)幾遍,找同學(xué)回答。

2.復習上節課學(xué)過(guò)的內容,出示掛圖根據掛圖的內容,說(shuō)出句子,可找個(gè)人說(shuō),或小組代表,或集體說(shuō).

(二)小組合作,自主學(xué)習

1.自主學(xué)習單詞(Task1)

(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

(2)學(xué)習新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據卡片練習句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

(3)小組展示

2.課文學(xué)習

(1)Listenandpoint.播放錄音,主要培養學(xué)生的認讀能力,至少聽(tīng)兩遍。

(2)Listenandrepeat.再次撥放錄音,學(xué)生邊指邊讀。

(3)小組對話(huà)練習.分角色朗讀.

3.學(xué)唱歌曲。

(三)歸納探究,詞匯點(diǎn)撥

根據上節課學(xué)過(guò)及新學(xué)的詞組,句型同桌練習,或者小組練習.根據圖片或者動(dòng)作進(jìn)行對話(huà)練習:如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

(四)反饋,總結評價(jià)

1.Whatishe/shedoing?的問(wèn)答。

找同學(xué)到講臺上每一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作不動(dòng).其他同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答.

2.對正在進(jìn)行的動(dòng)作進(jìn)行描述.鞏固練習.也可以采取yousayIdo,youdo

Isay,yousayIdraw等形式.

3.小結歸納

歸納總結本節課的所學(xué)的內容.

Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq

Whatishe/shedoing?

4.教師、小組、個(gè)人評價(jià)

四、課堂檢測

Ⅰ.寫(xiě)出下列單詞的現在分詞形式。

doswimtakeplayreadlistenwrite

Ⅱ.下列句子各有一個(gè)錯誤,你能找出來(lái)并改正嗎?

1.Whatarehedoing?

2.I&39;mwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I&39;mdoingIhomework.

5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.

五、課后作業(yè)

1.抄寫(xiě)你喜歡的句子。

六、板書(shū)設計

Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4

I’mlisteningtomusic

watchingTV

readingabook

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇9

教材分析:

本單元內容是通過(guò)Amy過(guò)生日的場(chǎng)景,圍繞食物來(lái)學(xué)習表示請求的句型CanIhavesome…?以及作出肯定和否定回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學(xué)目標:

(一)知識與技能目標

1.學(xué)習掌握幾種食物的名稱(chēng):soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語(yǔ):sorry,light,turnon.

2.能聽(tīng)懂并能口頭運用CanIhavesome…?這類(lèi)語(yǔ)句征求同意或許可,并能用Yes,youcan./Sorry,youcan’t.做出回答。

(二)情感目標

1.在較真實(shí)的模擬情景中,學(xué)習生活中的英語(yǔ),提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

2.在合作學(xué)習中互幫互助,體會(huì )團隊協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)習本課新單詞及短語(yǔ)

2.學(xué)習目標語(yǔ)句:CanIhavesome…?Yes,youcan./Sorry,youcan’t.

教學(xué)難點(diǎn):

能口頭運用CanIhavesome…?進(jìn)行請求允許并做出回答。

教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法、游戲活動(dòng)教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法。

學(xué)習方法:

同桌合作。

教具準備:

多媒體課件,錄音機,單詞卡片,食物,禮物盒,果盤(pán)。

學(xué)具準備:

學(xué)生準備食物。

教學(xué)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Ss……

二、情景引入:生日歌營(yíng)造氛圍,拉開(kāi)帷幕。

T:Todayislifang’sbirthday.Let’ssing“HappyBirthdaySong”toher.(多媒體播放圖片,學(xué)生齊唱生日歌,營(yíng)造氛圍。)

三、呈現新知

(一)、禮物盒設置鋪墊,學(xué)習食物單詞。

1.T:Here&39;sapresentforyou,Lifang.Hereyouare.

Inthisbox,therearesomethingtoeatandtodrink.

Guess:whatinthebox?(便于學(xué)生理解做出吃、喝的動(dòng)作)

Ss:……

2.Teachnewword:fruit.

T:apples,pears,bananasarefruit.

(學(xué)生會(huì )從簡(jiǎn)單的他們已經(jīng)學(xué)過(guò)的水果和食物說(shuō)起。生邊說(shuō)教師邊板書(shū)單詞,將水果歸為一類(lèi)。食物歸為一類(lèi)。引出fruit并通過(guò)多媒體圖片來(lái)理解詞義。)

3.Teachnewwords:sweets,biscuit,bread.

T:pleaseopenyourpresent.let&39;shavealook.(打開(kāi)禮盒依次出示糖果、餅干、面包等食物)

(1)邊出示實(shí)物邊出示卡片,教授新詞;

(2)依次拿出實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)單詞。

4.CAI鞏固以上單詞并引出soup.

T:Oh!what’sthis?Ilikesoup.soupisverydelicious!(邊說(shuō)邊做出喝湯的動(dòng)作)

5.單次卡片鞏固單詞。

(1)出示卡片齊讀

(2)指名讀

(3)游戲:What’smissing?(拿出三張單詞卡片,讓學(xué)生依次讀,教師藏起一張卡片,提問(wèn):What’smissing?)

(二)、創(chuàng )設情景,學(xué)習重點(diǎn)句型。

1.教師裝出很饑餓,向收到生日禮盒的同學(xué)索要食物,滲透請求食物的問(wèn)句。

T:Ididn&39;thavebreakfastthismorning.NowI&39;mveryhungry.

CanIhavesomebread?YesorNo.CanIhavesomemilk?……

2.端出果盤(pán),引導學(xué)生運用新句型

(1)T:Boysandgirls.I&39;vegotlotsoffoodandfruit.Ifyouwanttoeatyoushouldsay:CanIhavesome……?(板書(shū))

(2)小面積操練句型

鼓勵學(xué)生向教師詢(xún)問(wèn):CanIhavesome___?如果學(xué)生問(wèn)到有的食物,老師回答:Yes,youcan.沒(méi)有的食物,答:Sorry,youcan’t.(板書(shū))(注意禮貌教育Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.)

(3)CAI出示重點(diǎn)句型

T:Let&39;sreadthesesentences.

(三)、學(xué)習課文。

1.T:IheardAmy’sonbirthday,too.Let’sgoandhavealook.Pleaseopenyourbooksandturntopage34.First,Listenandpoint.

2.全班跟讀磁帶兩遍。T:listenandrepeat.

3.動(dòng)作示意:turnonthelight.教授此短語(yǔ)。簡(jiǎn)介turnoffthelight.

4.分角色扮演讀。(圖1-圖3)

第一遍老師扮演Amy,讓學(xué)生扮演MsSmart。第二遍老師扮演MsSmart,讓學(xué)生扮演Amy。第三遍同桌做角色扮演練習。第四遍自告奮勇展示。(給予鼓勵性評價(jià))

三、Askandanswer.語(yǔ)言輸出。

(1)學(xué)生拿出食物,教師給出示范。教師走到幾名學(xué)生跟前請求食物,學(xué)生給出相應回答。

(2)同桌操練。

T:Boysandgirls,takeoutyourfoodpictures.let&39;saskandanswerinpairs.onesays:CanIhavesome……?Theothersays:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.Thenchange.

(3)自告奮勇,上臺展示。(給予鼓勵性評價(jià))

四、課外延伸

1.在家里運用今天學(xué)習的請求食物的語(yǔ)句,和爸爸、媽媽交流。

2.搜集食物的單詞,小組之內比一比看一看誰(shuí)知道的最多。

板書(shū)設計:

CanIhavesomesweets?

Yes,youcan.Sorry,youcan`t.

fruitfood

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇10

教學(xué)目標與要求

初步學(xué)習過(guò)去完成時(shí)態(tài);初步掌握用so…that引導狀語(yǔ)從句和總結、歸納有關(guān)購物的用語(yǔ),是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習,學(xué)生應能掌握這種狀語(yǔ)從句的結構和用法,掌握《教學(xué)大綱》中規定有關(guān)購物的用語(yǔ)和應答,并能較為熟練地運用在交際中,口頭表達流暢,書(shū)面表達正確。學(xué)生應能從顧客的角度,對所需購買(mǎi)物品的名稱(chēng)、尺寸、顏色、價(jià)格等進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和表示意見(jiàn);也能從售貨員的角度接待顧客、提供服務(wù)及方便等。學(xué)生應能獨立完成練習冊編排的各種形式的練習,正確率不低于70%。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.句型:Thesuitwassoexpensivethathecouldnotbuyit.2)WeweresobusytalkingthatIforgottopay.

2.語(yǔ)法:過(guò)去完成時(shí)態(tài)(1)(ThePastPerfectTense)

3.日常交際用語(yǔ):〔購物(Shopping)〕1)CanIhelpyou?2)I&39;mlookingforapairofshoes.3)Whatsizedoyouwant?4)Howmuchdoesit(dothey)cost?5)Haveyougotanyothercolour/size/kind?6)CanItryit(them)on,please?7)That&39;stooexpensive.Haveyougotanythingcheaper?8)That&39;scheap.I&39;llhaveit,please.9)That&39;sabitexpensive.I&39;llthinkaboutit.Idon&39;tthinkI&39;lltakeit.10)Noneofthemaretherightsize.Theyareeithertoobigortoosmall.

三、課時(shí)安排

本單元共用4課時(shí),每課書(shū)用1課時(shí)。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇11

一、指導思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě),為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。

二、學(xué)情分析

我所教的四年級二班的學(xué)生共30人,通過(guò)一年的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)入門(mén),開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài),對英語(yǔ)的學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,課堂學(xué)習效果較差,對于他們要因材施教,注重差異,找出優(yōu)缺點(diǎn),本學(xué)期及時(shí)改進(jìn),共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,養成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習慣;

2、發(fā)音準確、朗讀流利,準確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內容;

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流;

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作;

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化,初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn):

(1)提高課堂效率。

(2)養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

(3)發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確,書(shū)寫(xiě)工整。

2.難點(diǎn):使英語(yǔ)基礎差的學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力,全面提高英語(yǔ)成績(jì)。

五、方法措施

1、認真備課,鉆研《新標準英語(yǔ)》教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創(chuàng )新運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應法,并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。

3、創(chuàng )設英語(yǔ)情景和環(huán)境,使學(xué)生們在一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習得“第二語(yǔ)言”。做到“生活中有英語(yǔ),英語(yǔ)中有生活”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生),樹(shù)立學(xué)生的信心,培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語(yǔ)基礎不好的學(xué)生,提升英語(yǔ)基礎好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。

7、課堂盡量英語(yǔ)化,打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎,重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底,同時(shí)適當地補充些課外內容,強化口語(yǔ)和應試能力,對每一單元的內容力爭人人過(guò)關(guān)。

8、練習形式多種多樣,手、腦、眼、肢體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結合,基本功操練與自由練習結合,單項和綜合練習結合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎,并能用英語(yǔ)表情達意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度:

時(shí)間教學(xué)內容課時(shí)

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4-53

第九周Mid-termExamination

第十周Module73

第十一周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finalexamination3

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇12

第一課時(shí)

教學(xué)內容

PartALet‘stalk&Let’splay

教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)“Whereis...?It‘sin/on/under/near...”等詢(xún)問(wèn)并回答物品的位置的句子。

2.學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)表達建議的句子“Let’sgoandsee!”。

3.學(xué)生能夠理解Let‘stalk的含義。

4.學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà)。

5.學(xué)生能通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固對方位詞的理解和運用。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn):

(1)學(xué)生能在情景中運用“Whereis...?It’sin/on/under/near...”詢(xún)問(wèn)和回答物品位置的句子。

(2)學(xué)生聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)表達建議的句子“Let‘sgoandsee!”。

2.教學(xué)難點(diǎn):

方位詞的理解和運用。

教學(xué)準備

單詞卡片,課件

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up

(1)復習已學(xué)句型:Thisis...Ihave...

教師手拿一本書(shū),說(shuō):Ihaveabook.Thisismynewbook.

(2)讓學(xué)生用事先準備好的實(shí)物模仿句子。

(3)當學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí),教師可提問(wèn):“Whereisit?”啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識回答:“It’son/in/under/the...”。

(4)在學(xué)生回答“Whereisit?”時(shí),教師可以適當地加入near一詞,讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運用。

2.Presentation

(1)Let‘stalk

①教師介紹人物并展示情景對話(huà):

出示人物頭像:ThisisZhangPeng,andthisisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandsee!(間接引出新句子,教師領(lǐng)讀新句型)。

出示一張教室圖:Thisisanewclassroom.Let‘sgoandhavealook.

②教師讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看本部分的教學(xué)課件。

Howmanydesksintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisSarah’spicture?

③教師讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題,有困難的地方教師要做必要的幫助。

④學(xué)生跟讀并模仿Let‘stalk部分的內容。

⑤教師請學(xué)生解釋“Let’sgoandsee!”的意思,并告訴學(xué)生Let‘sgoandsee!是建議去看看。

⑥再次觀(guān)看教學(xué)課件,讓學(xué)生根據畫(huà)面內容分角色朗讀。

⑦讓學(xué)生三人一組,在小組內分角色表演對話(huà)。最后評選最佳表演獎。

(2)Let’splay

①自讀對話(huà)。

②小組內表演。

③學(xué)生根據內容自創(chuàng )對話(huà)。

④學(xué)生上臺展示。

3.Practice

教師可讓學(xué)生利用教室內的物品互相問(wèn)答:-Whereisit?-It‘sin/on/near/...

4.Taskpractice

Playagame

游戲規則:先讓一個(gè)學(xué)生站在講臺上閉上眼睛,然后教師把身邊的物品藏起來(lái),物品藏好后,教師提問(wèn)Whereismybook?學(xué)生開(kāi)始用句型“It’son/in/under/the...”回答。(其他學(xué)生可以利用聲音的大小來(lái)提示尋找物品的學(xué)生,離物品越近聲音就越大;離物品越遠,聲音就越小。)

5.Homework

(1)聽(tīng)錄音,跟讀會(huì )話(huà)。

(2)結合本課學(xué)習的內容創(chuàng )編一個(gè)新對話(huà)并表演。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇13

Good morning ,everyone .Today I‘ll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let’s go by taxi. I‘ll finish this Unit in four lessons,today I’ll talk about the first period of the Unit .

This Unit is very important of this book……The Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss‘ abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

(本課是本冊教材中較為重要的依棵,它是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第八單元知識的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類(lèi)的單詞及四個(gè)交通工具類(lèi)的單詞和學(xué)生在學(xué)習單詞的過(guò)程中將會(huì )遇到的一個(gè)新句型Shall we go to … by…? 我們知道小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(cháng),所以這一堂課的主要教學(xué)目標將一培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力及與人交流合作和初步調查研究的能力和較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。)

ⅠTeaching contents:

1.The new words of the places: station, supermarket, library and so on.

2.The new words of vehicles: train, plane, minibus and foot.

3.The new pattern: Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims:

1.The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b.To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …?

c.To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2.The aims to the abilities

a.To improve the Ss ability of listening and speaking .

b.To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a.To educate the Ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ The key pionts:

1.To enable the Ss master the new words.

2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3.To arouse the Ss‘ interest in English.

Ⅳ Teaching methods:

To cultivate the Ss‘ abilities of listening,speaking,reading and writing,to increase the Ss’ability of learning English by themselves and to arouse their interest ,in this peroid,I‘ll use the teaching methods below:

(為培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)和學(xué)習英語(yǔ)的自主能力,為激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣,在這堂課中,我將會(huì )采用以下的教學(xué)方法:)

1.Communication method(交際法)

I‘ll set up a real situation,in this way ,the Ss can say in pairs or in groups,they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

2.Task-based method (任務(wù)法)

That is to say I‘ll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ Teaching aids:

In this lesson, the CAI,some pictures will be used.

Ⅵ Teaching procedure:

Step 1 Warm up

1.Sing a song >.

2.Make a free talk between the T-S ,S-S.

Are you happy today?

Let‘s go to the park,OK?……

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節通過(guò)唱歌和自由對話(huà)為學(xué)生營(yíng)造了較好的語(yǔ)言環(huán)境,他們會(huì )很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的情境中來(lái),在此同時(shí)也復習了舊知,為下一步的學(xué)習做好了充分的準備。)

Step 2 Presentation

I‘ll mainly talk about this period.

1.Learn the new words of places

a.CAI shows a big beautiful picture of a city.

b.A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

c.Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ,pay attention to the pronunciation.

d.Show some pictures of the places,ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

e.Practise the new words:

(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is.For example show a red cross to guess that is a hospital.

(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

Shall we go to …? All right.

This step is not to present the new words one by one,just with the help of the CAI and the pictures,it can provide a real situatian to underst and the meaning of the words and to arouse the Ss‘interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節,并不是簡(jiǎn)單地逐個(gè)呈現要學(xué)的新單詞,而是借助于多媒體和圖片,為學(xué)生的學(xué)習提供了一個(gè)較真實(shí)的情境,讓他們在情境中學(xué)會(huì )新知,對所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解,同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。設置的競賽的環(huán)節能夠鼓勵學(xué)生大膽嘗試,提高他們英語(yǔ)學(xué)習的能力。)

2.Learn the new words of vehicles

a.CAI provide some sounds of the vehicles,and ask them to guess

b.Listen to the sound and learn the new words.

c.Read and spelll the words .Have a competition:Who can recite the words quickly .

d.Practise the new words:

1. Look at part of the picture and guess.

2. Learn the new phrases

Act and say:(邊表演邊說(shuō))

Train,train,go by train

Plane,plane,go by plane

Minibus,minibus,go by minibus

Foot,foot,go on foot

This step I use the CAI to show the sounds and let them to guess,they will be happy to try and be interested in the procedure of the learning.And the acting will help them get a more better understanding of the phrases.(這一環(huán)節,我使用多媒體提供不同交通工具發(fā)出的聲音,讓學(xué)生去猜一猜,他們在學(xué)的過(guò)程中會(huì )很高興地去嘗試并會(huì )對學(xué)習的過(guò)程本身產(chǎn)生濃厚的興趣。邊說(shuō)邊演的環(huán)節,可以通過(guò)調動(dòng)學(xué)生的所有感官,讓他們對所學(xué)詞組的意思有更好的理解,同時(shí)印象也更深刻了)

Step 3 Practise

1.A guesssing game

The CAI show a big picture.There are many places in the picture,and there are different vehicles in the way to the different places.Ask them to guess and give them a smiling face or a crying face.There can be a competition between the groups.Using the structure: Shall we go to … by…?

2.Work in pairs

Ask them to make a dialogue with their partners.They can speak to several classmates who they want to co-operate with,so they can walk freely in the class.

This part is very important of the lesson.The Ss‘ abilities of speaking and communication will be well trained.Use the CAI to set a real surrounding and encourage the Ss to communicate with the others.They can say loudly and freely .They will feel happy and successful during this part.By way of communication ,the Ss will understanding the meaning of the structure better and master the knowledge firmly.(這部分在這一課中非常重要,因為在這一環(huán)節中學(xué)生說(shuō)和與別人交流的能力將會(huì )得到很好的鍛煉。用多媒體創(chuàng )設真實(shí)情境,鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行交流。他們可以大聲自由的說(shuō)英語(yǔ)。在這過(guò)程真他們會(huì )體驗到快樂(lè )和成功。通過(guò)與別人的交流,真實(shí)的語(yǔ)言運用,學(xué)生對重點(diǎn)句型的意義用法也有了很好的理解,這將促使他們牢固地掌握所學(xué)的知識。)

Step 4 Consolidation

The CAI show two characterswho are fimilar to the Ss.Give them a task: Make a short dialogue between the two to talk about their weekends.

This part is the consolidation of the key structure,and also is an extensive activity for the Ss.During this part ,the Ss can think and say by themselves,they will be glad touse the knowledge they have learnt,and their creative power will be well trained. (這一環(huán)節是對重點(diǎn)句型的復習鞏固,也是給學(xué)生設置的一項拓展延伸的學(xué)習活動(dòng)。這部分,學(xué)生可以自己大膽的思考,大膽的說(shuō),非常樂(lè )意地去用所學(xué)的知識與他人對話(huà),他們的創(chuàng )造能力也得到了很好的培養。)

Step 5 Homework

Do a survey

Investigate they can go to some place by which vehicle.

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇14

教學(xué)目標:

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞:tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復數形式。

2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復數形式。

教學(xué)重點(diǎn):

單詞:tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學(xué)難點(diǎn):

potato和tomato的復數形式。

教學(xué)準備:

課件,視頻,學(xué)習單

教學(xué)過(guò)程:

(幸福課堂模式)

一、情景創(chuàng )設

1、教師手舉一個(gè)西紅柿,說(shuō):Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的實(shí)際情況表達。

2、教師再拿起一夾青豆,邊說(shuō)邊完全呈現:Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習單詞。

3、出示土豆:Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據用Ilike…或Idon’tlike…根據自己的`實(shí)際進(jìn)行情況表達。

4、請學(xué)生猜謎語(yǔ):Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置,然后說(shuō)單詞,請學(xué)生指出相應的實(shí)物。

教師請學(xué)生看著(zhù)書(shū)聽(tīng)歌謠。

讓學(xué)生觀(guān)察歌謠中like后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復數形式出現的。教師適當強調tomato和potato的復數形式拼寫(xiě)的變化,carrot的復數形式讀音的變化。

二、總結提升

情感教育。

四年級英語(yǔ)教案反思免費篇15

一、教學(xué)內容

Unit 1 Blouses and Jeans

二、教學(xué)目標

1. Work with language, sing along and fun with English.

2. Vocabulary: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater…..

3. Sentence structure: NUM and MUM is NUM.\ How much is \are……?

三、教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂并認讀有關(guān)衣物的英語(yǔ)名稱(chēng),能看圖用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)描述衣物。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能正確流利理解、朗讀甚至背誦對話(huà):能較好地掌握本節課的內容。

五、教具、學(xué)具

tape, pictures

六、教學(xué)過(guò)程

Organization

To greet each other and then sing an English song: Good morning/ Good afternoon.

Revision

1. Review the picture of clothes in oral:

What’s it? It’s a ……

What’re they? They’re ……

2. Review the Dialogue A.

Look at the picture and say:

3. Point out the project of this lesson.

Presentation and exercises

1. New words: hundred, jacket, socks, coat, sport shoes, sweater……

2.Work with language:

1) Practice orally, and than complete the dialogue.

2) Make new dialogues in pairs, and ask some pairs act out in class.

3) Listen to the tape and write down the prices.

3.Chant:

I like birds, I like shirts. I like the skirt but it’s hers.

4.Fun with language:

1) Listen and learn the song in P4.

2) Listen and color the clothes. (This can be done after school as homework if time is limited)

Pro-task

Summary

1561446