1. 初中地理教育教案

          康華0 分享 時間:

          教案教學的各個環節和具體安排,幫助教師合理安排教學時間,保證教學活動的有序進行,提高教學效率。下面是小編為大家整理的初中地理教育教案,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

          初中地理教育教案

          初中地理教育教案精選篇1

          一、情景導入

          見書問題

          二、用坐標表示地理位置

          探究:

          我們知道,在平面內建立直角坐標系后,平面內的點都可以用坐標來表示,為此,要確定區域內一些地點的位置,就要建立直角坐標系.

          思考:

          以什么位置為原點?如何確定x軸、y軸?選取怎樣的比例尺?

          小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的,故選學校位置為原點.

          以正東方向為x軸,以正北方向為y軸建立直角坐標系.

          取比例尺1:10000(即圖中1格相當于實際的100米).

          點(150,200)就是小剛家的位置.

          畫出小強家、小敏家的位置,并標明它們的坐標.

          歸納:

          注意:

          (1)通常選擇比較有名的地點,或者較居中的位置為坐標原點;

          (2)坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向,正東為橫軸的正方向;

          (3)要標明比例尺或坐標軸上的單位長度.

          三、課堂練習

          下圖是小紅所在學校的平面示意圖,請你指出學校各地點的位置.

          四、課堂小結

          怎樣利用坐標表示地理位置

          初中地理教育教案精選篇2

          一、課前導學:

          (一)、學習目標:

          1.亞洲的地形特點和主要地形名稱及其分布

          2.亞洲的河流分布及主要河流名稱

          3.亞洲之最

          (二)、重點:使用地形圖和地形剖面圖及相關資料歸納亞洲地形和河流特點;

          (三)、預習:

          活動自學4—6頁“地形和河流”部分內容。

          1.讀書上第4頁圖6.5

          (1)用筆圈出青藏高原、帕米爾高原、西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原并說出它們在亞洲的位置

          (2)用筆圈出鄂畢河、葉尼塞河、黃河、長江、湄公河、恒河、印度河,并圈出它們流經的國家及流入的`海洋

          2、看書第6頁圖6.7和6.8

          說出亞洲地勢東西方向變化和北美洲地勢東西方向變化的不同點?

          3、亞洲之最

          (1)世界最高峰

          (2)世界最高的大高原

          (3)亞洲最大的平原

          (4)世界最大的湖泊(咸水湖)

          (5)世界最深的淡水湖

          (6)世界陸地最低點

          (7)世界最大半島

          (8)世界最大群島

          二、課堂助學:

          (一)預習交流:

          (二)典型例題:

          初中地理教育教案精選篇3

          【教材說明】

          本課是人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級(上冊)第四章第三節后兩個標題內容。本節內容是:體會聚落差異源自環境差異,認識聚落與環境的關系;了解聚落的發展表現,在變化中發現問題――傳統聚落在消失,在探討傳統聚落價值中認識保護文化遺產的意義。

          【設計理念】

          本課教學應該以體驗領悟、分析為主,重在培養學生的探究興趣,體驗人地關系的和諧與發展,順應學生心理發展趨勢,深入淺出地突破學生學習的畏難心理,了解地理知識的現實和應用價值,在思想上獲得文化遺產是我們民族安身立命的精神家園,產生無限的民族自豪感和凝聚力、創造力。為其合作學習、多元化學習、終生學習打下堅實的基礎。

          【教學目標】

          1.知識與技能

          (1)舉例說明聚落與環境的關系。

          (2)懂得保護世界文化遺產的意義。

          2.過程與方法

          (1)通過分析聚落形成與發展的有利條件,理解聚落是環境的產物,必須適應環境才能更好地發展。

          (2)通過理解體會傳統聚落的內涵與價值,懂得保護世界文化遺產的意義。

          3.情感、態度與價值觀

          (1)感受聚落與環境的相互適應,進一步理解自然環境與人類活動的關系。

          (2)體會人類文明的發達程度和思想實踐上的智慧高度,培養民族自豪感和自信心,增強民族凝聚力和創造力。

          (3)培養學生的求知欲;培養學生樂于分析問題,透過現象看本質,樂于合作與交流。

          【教學重點】

          聚落對環境的適應表現,保護傳統聚落的意義。

          【教學難點】

          聚落對環境的適應表現。

          【教學方法】

          整個教學過程運用教師引導啟發;學生積極思考,合作探究的教學模式。問題引導法、交流合作法、自主學習法。

          【教學過程】

          一、推陳出新,創設情境

          展示課件中不同聚落的圖片,啟發學生分析:分出鄉村還是城市,人們從事什么樣的勞動生產活動,師生互動得出聚落的本質差異在于勞動生產方式。

          轉承:勞動生產方式是人類利用自然、改造自然、適應環境,謀求生存與發展的手段,所以必須立足于環境。因而,聚落與環境有著密不可分的關系。(課件演示)

          二、水到渠成,新知分布

          1.聚落與環境

          師:探究事物間的.關系必須弄清兩個方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應表現。

          師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

          設計意圖:學生可以根據書上的圖,還可以聯系生活,活躍了思維并勇于探索發現和推斷,使他們在參與中感受成功的喜悅,從而更加自信,能更好地投入到學習當中去。

          師:聚落是環境的產物。(學生認同后繼續)是人類在利用自然改造自然的產物。不僅具有鮮明的環境特征,還深刻地體現了人類對環境的適應智慧和改造水平。

          展示課件中東南__帶雨林區的民居,西__帶沙漠區的民居,學生討論。

          轉承:民居建筑適應于環境,更適用于生活,它體現了環境更體現了人類的智慧。隨著人類文明的發展,聚落也在不斷的發展變化??梢哉f:傳統聚落記錄人類智慧的發展進程,它是濃縮了的歷史,而現代民居則體現了當今科學技術的發展水平,并在飛速發展中。

          2.聚落的發展與保護

          師:發展是一把雙刃劍,回望歷史,農耕文明的發展,生態退化出現了;如輝煌的巴比倫古國就是在發展農耕中,生態惡化后過早隕落的;工業文明的發展,環境污染隨之而來。所以我們在發展與變革中,一定要順應自然規律,權衡利弊,以保證進一步的發展。聚落的發展我們應如何面對呢?(課件演示)

          學生快速閱讀教材總結聚落發展表現及出現的變化。

          設計意圖:設置問題學生回答,教師給予肯定,引發學生對消失中的傳統聚落的關注,先抑后揚,牽引著學生的心。

          生:總結傳統聚落的價值。

          師:全世界人民都已意識到這一點,并已經把在鄉村和城市建設中,如何保護聚落中有價值的紀念地、建筑群和遺址,處理好發展與保護的關系,作為全人類共同面臨的問題了。

          生:根據生活所見回答。

          師:總結歸納:(1)立法保護,中華人民共和國文物保__。(2)圈建保護。(3)異地遷建保護。

          轉承:有些極其珍貴的有代表性的文化遺產已經不再是某國某地為保護自身特色和歷史的珍寶,而成了全世界人民的文化瑰寶了,那就要把它們列為世界文化遺產加以保護了。

          生:根據課件中圖片回答,了解37處世界文化遺產及其中有6處屬于傳統聚落類的文化遺產。

          三、開闊視野,遷移拓展

          師:放眼世界,被列為世界文化遺產的傳統聚落還有很多,這里是?(課件演示)

          生:意大利水城威尼斯!

          師:真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

          生:中國的威尼斯――蘇州。

          師:我們來談談你們對蘇州的印象。

          生:水鄉,園林,人間天堂,蘇州工業園區。

          師:蘇州是我們中國首批的歷史文化名城,小橋流水、民居老街、大小園林,真可謂是移步易景啊!

          四、曬曬收成,展我風采

          師:展示課件中關于蘇州的組圖。

          生:根據課件所展示的圖片分組討論。

          設計意圖:通過對蘇州園林的建筑風格與環境的適應,和對蘇州發展的建議,讓學生把本節所得的思想加以應用,實現內化。

          五、歸納總結,收獲累累

          學生總結,教師點撥,強化重點難點。

          六、興趣盎然,走進生活

          師:蘇州在發展,我們家鄉也在發展,請分析一下我們的家鄉,有哪些與環境相適應的表現,它的發展應注意哪些問題?到網上查找詳細資料,寫成小論文,相互交流。

          初中地理教育教案精選篇4

          教學目標:

          1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置

          2、東南亞的氣候和農業

          3、東南亞的地形與主要的城市

          4、東南亞的風景

          教學重點:

          東南亞的地理位置

          馬六甲海峽的十字路口位置

          東南亞的地形與主要的城市

          教學難點:東南亞重要的地理位置,東南亞的地形、氣候特點。

          教學過程

          [導入新課]:

          同學們,你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎?她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。

          一、十字路口的位置

          請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

          (放映東南亞的地圖)。

          [提問]:它大概位于中國的哪個方向?

          跨過中國的南部邊界,就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家,從總體上來看,可以分為兩大塊,一個是半島,因為位于中國的南部所以叫做中南半島,請同學們用紅筆沿邊界畫下來,數一數有多少個國家位于中南半島上;另一個是群島,由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。

          [總結]:指圖:東南亞位于亞洲的東南部,太平洋的西海岸,印度洋的東面。緯度位置大約在10S—25N之間。地處熱帶,所以這里四季常青,分布有成片的熱帶雨林,成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。

          東南亞重要的地理位置:

          我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現,東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉,就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片],而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位,控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]

          剛才我們數了數東南亞的主要國家,發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是:老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家,于20__年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

          [活動]:下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

          其中的越南,老撾,緬甸是與中國接壤,唯一的'內陸國是老撾,其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞,由13000多個島嶼組成,其名印尼是海島的意思,有“萬島之國之稱,是世界上最大的群島國家。

          二、熱帶氣候和農業生產

          [提問]:同學們你們知道東南亞的風土人情嗎?東南亞人是什么人種?他們的主食是什么嗎?

          [思考]:我們發現他們和我們一樣主食是大米,這是什么原因呢?

          [活動內容]在這樣一種氣候條件下,還適合什么作物的生長?

          因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子,哪些國家盛產橡膠和油棕,哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展示]

          好,通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解,下節課我們將學習東南亞的人文景觀。

          [課后練習]:1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”?

          2、列舉出“東南亞之最”。

          3、收集東南亞國家的風景資料

          板書設計:

          中南半島,馬來群島

          東南亞的國家

          初中地理教育教案精選篇5

          第一、二課時

          課題:第六章我們生活的大洲——亞洲第一節位臵和范圍

          主備人:羅文學成員:楊麗教學目標:

          1、學會利用半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵來描述一個區域的地理位臵。2、知道世界第一大洲。

          3、學會描述一個區域的范圍。4、了解亞洲的地理分區。教學重點:

          通過對亞洲的學習,掌握認識大洲的基本方法。教學難點:

          學會正確描述大洲的地理位臵特點,運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點。教學準備:

          掛圖、地形名稱卡片課時安排:2課時

          第一課時位臵和范圍

          教學過程

          一、導入新課:

          播放視頻:視頻中展示了亞洲各地的自然風光和名勝古跡,并配以優美的音樂。

          教師提問:結合我們平時接觸的電視、電影、報紙、網絡資料,談談自己知道的亞洲。

          學習討論回答。

          教師歸納:我們居住的大洲從南到北、從東到西,既有烈日炎炎的沙漠,又有白雪皚皚的冰原;既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方。這就是我們居住的'大洲。它有眾多的高山和大河,有燦爛的文化,有優美的風景。它就是雄踞東方的亞洲。

          板書:

          一、雄踞東方的大洲——亞洲

          二、出示學習目標(同上)

          三、新授:

          (一)溫故知新(生回顧亞洲地名的由來)

          亞洲是亞細亞洲的簡稱,意為“東方日出之地”。公元前20__年中期,腓尼基人在地中海東岸(今天的敘利亞一帶)興起,建立起強大的腓尼基王國。他們的航海水平十分高超,活躍于整個地中海。頻繁的海上活動,要求腓尼基人必須確定方位。所以,他們把地中海以東的陸地稱之為“Asu”,即“東方日出之地”,所指范圍后來逐步擴大到整個亞洲。把地中海以西的陸地稱為“Ereb”,意為“西方日落處”,后來被用來指代整個歐洲。(二)亞洲的地理位臵和范圍

          認識一個大洲,先要從“在哪里”入手,也就是明確位臵,搞清楚范圍、邊界。那么,應當如何描述亞洲在世界中的位臵呢?

          師點撥描述區域地理位臵的一般方法:半球位臵、海陸位臵、經緯度位臵[活動]:看圖討論回答:

          1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位臵》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位臵。(絕大部分在東半球、北半球)

          2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,找出亞洲的緯度位臵①最北:81°N;最南:11°S;②最東:170°W;最西:26°E

          3.讀圖6.2《亞洲的范圍》,了解亞洲被哪些大洲和大洋包圍?

          亞洲位于亞歐大陸東部,北、東、南分別瀕臨北冰洋、太平洋、印度洋,西面與歐洲毗鄰,西南與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北隔白令海峽與北美洲相望。

          [學以致用]:讀圖6.23“北美洲的位臵和范圍”,

          1.簡述北美洲的半球位臵。2.說出北美洲的經緯度位臵。

          3.找出北美洲周圍的大洋、大洲,說出它們分別位于北美洲的方位,歸納北美洲的海陸位臵特點。

          [活動]:師生互動,完成第5頁活動題:比較北美洲和亞洲的位臵和范圍差異。

          四、課堂小結:

          認識區域,首先要認識區域的地理位臵和范圍。大洲的地理位臵,可以從半球位臵、海陸位臵和經緯度位臵等方面加以描述。

          五、作業安排:

          完成地理填充圖冊同步練習。

          第二課時位臵和范圍

          教學過程:

          一、教師導入:

          我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來,就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。二、活動內容:

          (一)算一算——世界第一大洲

          你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?[小組討論]

          1.計算:a.跨緯度數(約92°,大部分在北半球,跨寒、溫、熱三帶)

          b.地球上緯度相差1度,距離約110千米,則亞洲南北距離(10120千米)c.跨經度數(約164°,大部分在東半球)d.比較和其他大洲的東西距離。

          2.讀圖6.4《七大洲面積比較》,亞洲面積是多少,相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

          得出結論:為什么說亞洲是世界第一大洲?1.跨緯度最廣(跨寒、溫、熱帶)2.東西距離最長

          3.面積最大(4400千米)(二)找一找——亞洲的分區

          通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。

          讀圖6.5《亞洲地理分區》,結合圖6.5《亞洲地形、政區》,回答問題:①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區

          ②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區

          ⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區,這個地理分區還包括哪些國家?學生讀圖分析:看圖6.6景觀圖,描述圖片中居民的生活。圖1西亞——游牧——穿著寬松的長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋

          四幅圖說明由于面積遼闊,亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯,也就造就了居民生活的差異。三、師生共同小結:

          今天的旅程即將結束,請你們談談有什么收獲。四、作業安排:

          完成地理填充圖冊同步練習。

          板書設計:

          第三課時

          【課題】第二節自然環境(地形和河流)主備人:羅文學成員:楊麗

          【教學目標】

          1、通過對亞洲的學習,運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點,并分析其相互關系

          2、理解河流分布與地形之間的關系。

          3、培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感,激發學生的自豪感;

          【教學重點】

          亞洲地形與河流分布的關系

          【教學難點】

          運用地形圖和地形剖面圖描述區域某一地勢變化及地形分布特點?!窘虒W方法】

          講授法、讀圖指導法、練習法等。

          【教具準備】

          多媒體課件【教學過程】

          初中地理教育教案精選篇6

          教學目標

          1、讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

          2、讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

          教學重點

          讓學生知道搜集地理信息、思考地理問題對學好地理知識的重要性。

          教學難點

          讓學生理解在野外旅行中學習地理是學好地理的重要途徑。

          教學方法

          合作、探究

          教學準備

          媒體素材

          教學過程

          一、導入

          通過前面的學習,我們知道,地理知識就在我們自己身邊,學習地理應注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節目、報刊雜志、圖書館的藏書,互聯網站等都傳遞著許多地理信息,我們要逐步學會搜集地理信息并思考相應的地理問題,本節課老師和大家共同探討學習地理的途徑、方法以及技能等。

          二、課前熱身

          學生分組討論:看哪位同學最新的信息中地理信息最多?是通過什么途徑獲得的,并且分組記錄下來,比一比看哪一組搜集的最多。

          三、合作探究

          1、整體感知

          提示:要學好地理,首先要學會收集地理信息,再學會思考地理問題,最后要擴大自己的視野或生活圈子,從實踐中去學習。

          2、四邊互動

          互動1:教師對學生搜集的地理信息進行整理,而且要求學生學會思考地理問題,然后提問:

          (1)為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續發生地震?

          (2)為什么我國南方、北方的部分地區常發生水、旱災害?

          (3)為什么南方能大面積種植柑橘,北方卻不行?

          (4)為什么吐魯番的哈密瓜那么甜?

          (5)為什么南極洲蘊藏著大量煤炭資源?

          明確:觀察和了解地理現象,發現地理問題,探究其成因和規律,進一步思考和解決地理問題的方法有許多種,對比、分析、綜合、觀察、聯想等方法將有助于我們學習地理。

          互動2:要學好地理,我們單靠坐在教室里是遠遠不夠的,要深入周邊的'環境,走進大自然,通過野外旅行,學會觀賞大自然。野外旅行的內容豐富多彩,如游園、滑雪、探險、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣,包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

          學生分組討論活動,教師用投影出示討論問題:

          1)你曾經外出到過哪些地方旅行?

          2)旅行的內容和目的是什么?

          3)采用什么交通工具?

          4)時間如何安排?

          5)旅行路線如何?

          學生討論完后,教師選一兩名代表匯報。

          進一步提問:野外旅行要準備好哪些物品呢?

          明確:地圖、指南針、筆記本、望遠鏡、照相機等。

          強調:還要學習并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標本制作等技能。

          俗語說:“讀萬卷書,行萬里路”,野外旅行能豐富課余生活,提高審美情趣,增長地理知識。地理學習的特點就在于它的生活性,地理知識就在我們身邊,我們正在不知不覺地應用它;我們身邊就有地理知識,只要留意就會學到很多正在使用的地理知識。

          四、達標反饋

          討論:學生分組設計一條附近地區野外旅行線路,內容包括:地點、旅行線路、開始和到達時間、旅行內容、交通工具、物品準備、注意事項等。

          五、學習小結

          (1)內容總結

          學生先小結本節課內容。教師點撥。

          通過這節課的學習,我們知道了怎樣學好地理,懂得了學習地理的方法途徑,進而發展了自己的地理意識和創新精神。

          (2)方法小結

          本節課主要采用討論法學習。

          六、作業

          設計一條最好的旅行路線,最好的地圖,進行一次野外旅行。

          七、板書設計

          初中地理教育教案精選篇7

          一、課型:新授課

          二、課時安排:第2課時

          三、教學目標

          知識與能力:

          七、教學用具:

          掛圖、多媒體

          八、教學過程:

          (一)復習提問上節課內容。

          請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學生回憶,并回答問題。)

          (二)導入新課:

          歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業。

          學生活動:幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。

          (三)教授新課:

          板書:一、雄厚的經濟實力

          (對照書54頁圖簡單介紹資本主義的發展史。)

          歐洲是資本主義經濟發展最早的大洲,目前經濟發展水平仍居各大洲首位。

          (指導學生讀統計圖。)

          歐洲西部各國工業部門齊全。

          農業不占重要地位,但生產水平高,種植業和畜牧業結合較好。

          (簡單介紹,結合幻燈讓學生了解)

          法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發達的農牧業

          利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的.特色產業

          瑞士——鐘表

          瑞典——造船、汽車、機器制造業

          丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”

          挪威——水產品

          板書 二、繁榮的旅游業

          1

          2

          挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太陽

          瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

          西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

          法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

          意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節

          奧地利——“音樂之都”維也納 德國——慕尼黑的啤酒節

          (四)小結:

          總結本節課所學知識

          (五)作業:

          初中地理教育教案精選篇8

          一、 學習目標

          課標要求:

          在地圖上指出某一地區的位置、領土組成和首都。

          運用地圖和資料,說出某一國家自然環境的基本特點,指出特有的自然地理現象和突出的自然災害,并簡單說明其形成的主要原因。

          運用地圖和資料,聯系某一國家自然條件特點,說出該國因地制宜發展經濟的實例。

          運用資料和地圖,說出某一國家交通運輸特點以及主要城市。

          課標解讀:

          1、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。

          2、運用氣候類型分布圖,說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點。

          3、知道澳大利亞特有的動物,并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。

          4、記住澳大利亞地形的主要特點、主要地形區和河流。

          5、了解澳大利亞的經濟特點,記住其主要出口的農礦產品。運用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農牧業和工礦業發展的影響,樹立因地制宜發展經濟的觀念。

          6、運用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點并分析其成因。

          重點:(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環境;(2)澳大利亞經濟發展特點;(3) 澳大利亞人口和城市的分布。

          難點: 澳大利亞的自然條件與農牧業、工礦業發展的關系。

          二、 過程與方法

          學習主題一:世界活化石博物館

          1、看以下圖片,回答問題:

          (1)澳大利亞特有的動物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。

          (2)登上澳大利亞國徽的是: 和 。

          2、讀右圖,回答下列問題:

          (1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

          A (國家)、

          B (國家)、

          C 島、

          D 洲、

          E 洋、

          F 洋。

          (2)圖中紅色粗線為 緯線,這說明A國位于 半球。

          (3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個國家,國名是 。

          (4)A國領土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。

          3、閱讀下面的資料,回答問題:

          據統計,澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數的75%;有鳥類650種,450種是特有的.,占鳥類總數的69%。全球有袋類動物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

          澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。在今天看來,他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽為"世界活化石博物館"。

          (1)這段文字說明,澳大利亞的特有生物數量和種類 。

          (2)澳大利亞被譽為 。

          (3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

          ①位置(聯系大陸漂移學說)

          ②自然條件(對比南極大陸) 。

          學習主題二:"騎在羊背上"的國家

          1、閱讀下面的資料,回答問題:

          澳大利亞的養羊業

          在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數量迅速增加。歐洲殖民者看到了養羊業的大好前景,隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經過不斷選種改良,培育成產毛量高、毛質細長柔軟的美利奴新種細毛羊?,F在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

          (1)這段文字說明,澳大利亞養羊業發達,羊的數量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優良品種 等,另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。

          (2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。

          2、讀澳大利亞地形圖,回答:

          (1)澳大利亞大陸地勢 ,地形大致可分為西部 、

          中部 、東部 。

          (2)中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。

          (3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

          (4)全國最大的河流 河,從大分水嶺西側發源,向 注入 洋。

          (5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。

          (6)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業的分布與地形的關系:

          ①西部、北部和中部地區,是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優良的牧草,沒有大型野生食肉動物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農牧業區為 帶和 帶;

          ②東南部和西南部沿海 (地形)地區,既適合牧羊,又適合發展耕作業,而且二者在時間上不會發生沖突,所以發展混合農業-- 帶和 帶。

          3、關于澳大利亞,讀下圖回答:

          (1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應位置

          (2)這里氣候具有 半環狀 分布特點。

          (3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)

          澳大利亞氣候分布

          (4)對照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農牧業分布與氣候的關系:

          ①中、北、西部地區為廣大的熱帶沙漠氣候區和熱帶草原氣候區,氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農牧業生產方式為__粗放_式畜牧業;

          ②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤 ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發展畜牧業,也適宜耕作業,農業生產方式為 混合 式農牧業。

          (5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經營地帶,其他廣大地區放養的羊只相對較少,養羊業地區差異大的自然原因是:

          東南部和西南部地區地形較平坦。而南部地區,氣候適宜,降水相對于其他地區較為豐富,東南部地區雖然只處于大分水嶺的雨影區,但引水灌溉可以滿足其小麥種植業和畜牧業的利用,因此這個地區發展混合農業比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區大多屬于半干旱區,實行的是利用天然草場實行粗放的放牧飼養,低投入低產出。

          初中地理教育教案精選篇9

          第二課時

          復習上節課內容提問:

          1.地球的形狀是什么?

          2.怎樣描述地球的大???

          3.什么是地球儀?

          4.地球儀與地球的區別。

          導入新課:通過地球儀我們可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上并拿出教具──地球儀。

          提問:大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處:地軸、南極、北極。不同之處:大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經線,今天,我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。

          板書:一、緯線和經線

          活動:請同學們概括什么是緯線。

          學生概括,補充說明:與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。

          活動:1.分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

          提問:大家有沒有發現這些緯線有什么特點?(提示:緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等)

          學生思考并回答。

          板書:1.緯線

          (1)定義:與地軸垂直,并環繞地球一周的圓圈

          (2)特點:①指示東西方向(與地軸垂直)

          ②每條緯線都是一個圓

          ③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

          請同學們畫出最大的緯線──赤道,并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

          過渡:大家按照剛才的方法看看什么是經線,經線有什么特點,經線和緯線有什么不同?

          活動:1.分別請同學上來用細繩標示出兩條經線;

          2.學生與教師共同歸納:連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

          引導:與緯線相比,經線的特點是什么?

          學生回答。

          板書:2.經線

          (1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

          (2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)

          ②每條經線都是半個圓

          ③經線的長度全部相等

          知道了緯線、經線的定義及他們的特點后,請問同學們地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條),為了區別這些經緯線,我們給他們確定了不同的度數,也就是我們常說的緯度和經度。

          板書:二、緯度和經度

          我們先來了解緯度。

          引導:首先我們要找到一條0°緯線,所謂“萬丈高樓平地起”,那么0°緯線在哪里,它經常被人們叫做什么名字?

          學生觀察課本第8頁,圖F、G并回答。

          師生共同歸納:0°緯線就是我們早已認識的赤道。

          活動:展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片。

          學生活動:讓學生上臺在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市,并在標示出基多市。

          提問:緯度是從0°緯線開始的,其度數變化有什么規律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?

          學生觀察地球儀或課本第8頁,圖F、G并回答。

          小結:緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們在北極和南極。

          承轉:細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱,那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢?

          (學生思考并回答)

          小結:我們把赤道以北的緯度叫北緯,用字母“N”表示,也就是英文北方“Nrth”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯,用字母“S”表示,也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

          學生活動:讓兩位學生上臺,一位學生任意指示一條緯線,請另一位在地球儀上找出緯線。

          引導提問:如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球,選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

          (學生思考并回答)

          小結:同學們真聰明,和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界,把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。

          學生活動:手拿若干標有緯度的卡片,每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度,按規律站成一排(可自標明赤道的那張卡片,協助同學一起完成這個活動),站好后,每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

          板書:1.緯度

          (l)0°緯線──赤道

          (2)緯度的變化規律;范圍:0°~90°

          (3)南北半球的劃分。

          引導:按照我們學習緯度的方法,首先我們找到0°經線,同學們找找看0°經線在哪里?

          講述:國際上規定:通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線,又叫做本初子午線。(展示有關格林尼治天文臺的圖片)

          學生活動:讓兩位學生上臺標出格林尼治天文臺的大概位置(注意緯度就可以了),然后通過這個地方畫出0°經線(本初子午線)。

          講授:0°經線確定了,那么,按規定0°經線以東稱為東經,用字母“E”來表示,是英文東方“East”的開頭字母;0°經線以西稱為西經,用字母“W”來表示,是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢?如果先不考慮東西經,我可以沿地軸繞一圈,也就是說范圍是0°~360°,但是由于我們分了東西經,所以經度的范圍應該是0°~180°,經度的變化規律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。

          學生活動:在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線;

          引導:看看在你們找出的東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點?它們是不是分別構成了經線圈?任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球,同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線?

          (學生討論并回答)

          引導學生歸納:以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈,作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋,這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

          提問:1.北緯一定在北半球,南緯一定在南半球,是否正確?

          2.東經一定在東半球,西經一定在西半球,是否正確?

          (學生回答)

          板書:2.經度

          (1)0°經線──本初子午線;

          (2)經線的范圍(0°到180°),經度的變化規律;

          (3)東西半球的劃分:西經20°、東經160°所構成的經線圈。

          鞏固總結此課。

          布置作業:做下面練習:

          1.關于經緯線的說法,正確的是 ( )

          A.每條經線都自成一個圓圈 B.緯線長度都相等

          C.地球儀上經線有360條 D.緯線指示東西方向

          2.地球赤道周長約為 ( )

          A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米

          3.與120°E經線構成經線圈的是 ( )

          A.60°W B、60°E C、120°W D、120°E

          4.本初子午線的經度是 ( )

          A.180° B、0° C、160°E D、20°W

          5.赤道是 ( )

          A.劃分經度的起點 B.東西半球的分界線 C.南北半球的分界線 D、90°緯線

          6.東半球的經度范圍是 ( )

          A.0°和180°之間 B、20°W以西到160°EC、0°E和160°W之間 D、20°W以東到160°E

          7.關于地球半球的敘述,正確的是 ( )

          A.20°N未必位于北半球 B.150°E經線未必位于東半球

          C.任何一個緯線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

          D.任何一個經線圈都可以把地球平分為兩個相等的半球

          8.關于經度、緯度變化的敘述,正確的是 ( )

          A.經度越大離本初子午線越遠 B.緯度越高,離赤道越近

          C.最大的經度是360° D.180°經線以東經度越來越大的為東經

          板書設計:

          一、緯線和經線

          1.緯線

          (1)定義:與地軸垂直,并環繞地球一周的圓圈

          (2)特點:①指示東西方向(與地軸垂直)

          ②每條緯線都是一個圓

          ③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

          2.經線

          (1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

          (2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)

          ②每條經線都是半個圓

          ③經線的長度全部相等

          二、緯度和經度

          1.緯度

          (l)0°緯線──赤道

          (2)緯度的變化規律;范圍:0°~90°

          (3)南北半球的劃分。

          2.經度

          (1)0°經線──本初子午線;

          (2)經線的范圍(0°到180°),經度的變化規律;

          (3)東西半球的劃分:西經20°、東經160°所構成的經線圈。

          初中地理教育教案精選篇10

          學習目標:

          1、準確說出地球的形狀,學會運用有關地球的基本數據來描述地球的大小。

          2、認識地球儀,能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道和南北回歸線,南北極圈。

          3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

          4、分析掌握緯線的特點、分布變化規律,明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。

          5、根據所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區位置。

          學習重點:

          1、了解赤道、緯線的定義,能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

          2、掌握緯線的特點、分布變化規律,南北半球的劃分。

          學習難點:

          掌握緯線的特點、分布變化規律,并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區。

          學生自學

          學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題 1、說出地球的形狀。

          2、利用圖中有關地球的基本數據描述地球的大小。

          組內:相互交流自己的認識,比較出不同之處,提出疑問并記錄。

          組間:以各組代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。

          學習任務(二) 自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答:

          1、什么是地球儀?

          2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經線及緯線。

          3、說出赤道、緯線、緯度的概念,南北緯度的是如何劃分的,南北緯度各用那個字母表示。

          4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規律。,填下表。

          緯線(圈)

          形狀特征

          指示的方向

          長度的特點

          緯度的范圍

          度數的變化規律

          相同度數的區分

          零度線的確定

          劃分地球半球的界線

          初中地理教育教案精選篇11

          教學目標

          1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

          2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

          3、能用事例說明人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性。

          教學重難點

          重點:

          天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。

          難點:

          人類活動對大氣環境的負面影響及保護大氣環境的重要性

          教學過程

          一、導入情景

          教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關心天氣的變化狀況,也經常用到反映天氣或者反映天氣變化的術語。那么,請大家思考:

          1、你見過那些天氣的現象?

          2、知道哪些反映天氣狀況的術語?

          3、這些天氣現象與我們的生產和生活有什么樣的關系?

          學生活動:積極思考,自由回答。

          二、理解天氣的含義及其特點

          1、請學生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)

          2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經常從電視、廣播、網絡、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。

          (1)、請一位同學將頭一天聽到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學做一個預報。(學生活動:預報四地昨天的天氣)第一節多變的天氣(教學設計)

          (2)、其他同學做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)

          (3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發生的時間長短怎么樣?(學生活動:時間短)

          (4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結論?(學生活動:不相同。得出結論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)

          3、引導學生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結論?(學生活動:自由發言,得出結論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)

          4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)

          三、天氣對人類的生活、生產的影響

          1、引導提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產的影響)

          2、請幾位同學上臺分角色扮演不同職業人員對天氣的感受。(學生活動:幾位同學上臺扮演,其他同學作評)

          3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關,對不同職業人員的生產和生活都會產生極大的影響。同時請大家結合課本活動題總結一下:天氣對我們的生產和生活會產生哪些方面的影響?(從實際出發,舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農業。(3)天氣與戰爭。(4)天氣與日常生活。)

          4、引導學生結合這項活動,結這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。

          四、課堂活動:

          地理填充圖完成。

          五、板書設計

          板書

          第一節多變的天氣(教學設計)第一課時

          一、天氣及其影響

          1、理解天氣的含義及其特點

          2、天氣對人類的生活、生產影響

          3、閱讀天氣預報

          初中地理教育教案精選篇12

          復習上節課內容教師提問:

          1、地球的形狀是什么?

          2、怎樣描述地球的大???

          3、什么是地球儀?

          4、地球儀與地球的區別。

          導入新課,教師講述:通過地球儀我們可以了解地球的全貌,研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節課請大家回家制作一個簡易的地球儀,請大家拿出來,并在小組中交流展示。

          學生活動在小組中展示自制的地球儀。

          教師活動:選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示,隨后進行鼓勵性評價,并拿出教具──地球儀。

          教師提問:大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處:地軸、南極、北極。不同之處:大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經線,今天,我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。

          板書:一、緯線和經線

          教師活動:(展示經緯儀)在經緯儀上指示緯線但不說出定義,請同學們概括什么是緯線。

          學生概括,教師補充說明:與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。

          活動:

          1、分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

          2、請同學們在自己制作的小地球儀上,用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視,輔導同學。

          (評價活動結果)

          教師提問:大家有沒有發現這些緯線有什么特點?(展示經緯儀并提示:緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等)

          學生思考并回答。

          板書:1、緯線

          (1)定義:與地軸垂直,并環繞地球一周的圓圈

          (2)特點:①指示東西方向(與地軸垂直)

          ②每條緯線都是一個圓

          ③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

          請同學們畫出最大的緯線──赤道,并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

          過渡:大家按照剛才的方法看看什么是經線,經線有什么特點,經線和緯線有什么不同?

          活動:1、分別請同學上來用細繩標示出兩條經線;

          2、在自制的模型上畫出兩條經線。學生與教師共同歸納:連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

          教師引導:與緯線相比,經線的特點是什么?

          學生回答。

          板書:2、經線

          (1)定義:連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

          (2)特點:①指示南北方向(與赤道垂直)

          ②每條經線都是半個圓

          ③經線的長度全部相等

          知道了緯線、經線的定義及他們的特點后,請問同學們:在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線(無數條),為了區別這些經緯線,我們給他們確定了不同的度數,也就是我們常說的緯度和經度。

          板書:二、緯度和經度

          我們先來了解緯度。

          教師引導:首先我們要找到一條0°緯線,所謂“萬丈高樓平地起”,那么0°緯線在哪里,它經常被人們叫做什么名字?

          學生觀察地球儀或課本第5頁,圖1、7并回答。

          師生共同歸納:0°緯線就是我們早已認識的赤道。

          教師活動:展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或。

          學生活動:在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市,并在自制地球儀上標示出基多市。

          教師提問:緯度是從0°緯線開始的,其度數變化有什么規律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?

          學生觀察地球儀或課本第5頁,圖1、7并回答。

          教師小結:緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°,它們在北極和南極。

          承轉:細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱,那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢?

          (學生思考并回答)

          教師小結:我們把赤道以北的緯度叫北緯,用字母“N”表示,也就是英文北方“Nrth”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯,用字母“S”表示,也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

          學生活動:在地球儀上找出30°N、30°S的緯線,同桌之間一方任意指示一條緯線,請另一方讀出或寫出該緯線的緯度(強調緯度的正確寫法)。

          教師引導提問:如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球,選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

          (學生思考并回答)

          教師小結:同學們真聰明,和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界,把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。

          學生活動:教師手拿若干標有緯度的卡片,每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度,按規律站成一排(教師可自標明赤道的那張卡片,協助同學一起完成這個活動),站好后,每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

          初中地理教育教案精選篇13

          學生:觀察動畫,思考問題。

          點評:學生的說法等。

          師生互動:引導學生觀看動畫,注意其中的說明。

          學生:積極發言、說明等

          歸納:電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位,如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面,那么,我們就能象在電影院找座位一樣,輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。

          過渡提問:那么,怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢?

          歸納:其實,地球儀上的經緯線的分布,已經為我們準備好了這個“座位表”,人們稱其為“經緯”。

          下面,我們就來學習地球儀上的經緯是如何來準確地給地球表面的任一地點定位的。

          環節一:利用經緯在地球儀上定位

          講述:首先,請同學們在地球儀上,找出標注出的經緯線,找到這些經緯線所對應的經緯度數字,如:20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經線和180°經線等等。

          活動:接下來,我們通過一個課堂活動來學會如何在地球儀上確定某一點的位置。

          活動要求:

          1.每四個人為一個活動小組,每組派一位女生領一個地球儀并負責保管,把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

          2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

          3.在地球儀上,按下列表中的經緯度,找出該經緯度附近的一座大城市的名稱,或按表中的地名,找出該點的大致經緯度。

          環節二:坐標中識別點

          過渡:很多時候,我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置,如:給出了局部的經緯地圖(如下圖),請同學們在簡圖中給這些點定位(讀出其經緯度)。

          歸納:這樣的練習,由于沒有直接標出緯度的南北和經度的東西,我們在判讀時,先要確定哪些是南北緯度,哪些是東西經度,然后才能讀出各點的經緯度,具體的方法可以概括如下:

          1.面對地球儀的0°緯線,上方是北緯、下方是南緯;

          2.面對地球儀的0°經線,左邊是西經、右邊是東經。

          學生:聽教師講述,思考、體會。

          學生:思考、回答。

          師生互動:引導學生運用前面學過的有關地球儀的知識,設想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。

          學生:在老師的提示下,觀察地球儀上的經緯。

          學生:觀察地球儀,找到這些對應的經緯線和經緯度。

          師生互動:教師提醒學生地球儀上經緯度標注在什么位置?(赤道和180°經線上)

          學生:小組合作,利用地球儀完成課堂練習,準備回答問題。

          師生互動:在學生的活動中巡視,指點,觀察學生在活動過程中的好的做法和不足的地方,做好點評工作。

          學生:回答,說明自己的看法等。

          學生:分組練習。

          師生互動:在教師巡視,及時發現學生練習中的問題和不足,指導學生等等。

          學生:回答練習結論,介紹自己小組的學習體會等。

          學生:聽講,歸納、筆記等

          :在現代社會中,很多新技術都要用到經緯知識。地球表面各點的經度、緯度是現代GPS、GIS、RS技術的基礎數據,今后地球的數字化管理也需要經緯的基礎數據來支持。因此,每位同學都要學會使用經緯。師生互動:啟發學生談自己了解的有關生活中利用經緯定位的實例等。

          學生:交流、自由討論等。

          課堂:依據板書,、構建本課時的知識結構,提及下一課時的。

          初中地理教育教案精選篇14

          教學目標:

          (一)在圖8-39上指出其首都及主要城市的地理位置,指出其領士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

          (二)結合美國國旗圖案設計上的變化,利用不同時期的美國地圖,探討美國領土的擴張情況。

          (三)運用地圖和資料,了解美國農業發展的有利自然條件和突出自然災害。

          (四)運用地圖和資料,比較美國傳統工業與新興工業的基本特點。

          (五)舉例說明美國在工業化和開發利用自然資源方面的經驗與教訓,并作簡單分析。

          (六)根據資料和地圖,說明美國人口和種族方面的基本概況以及華人與華僑對該國科技與文化發展的貢獻。

          (七)根據資料和地圖,說明美國主要城市及交通運輸特點。

          教學建議

          新課導人:

          出示圖“美洲”圖,取一面美國國旗,設問:“這是哪個國家的國旗?”并請回答正確的學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內。

          “領土組成”部分

          1.出示國旗并簡單介紹墾區和條紋區的含義。

          2.讀圖3-31,觀察美國所臨海洋和鄰國,注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性(如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等)。觀察本上的慶要山脈、河流、“平原、湖泊等。

          3.介紹首都華盛頓和哥倫比亞特區。

          “高度發達的經濟”

          經濟概況部分:

          農業大國部分:

          1.指導學生閱讀圖3-33,分組討論:a.農業地區專門化與美國農業;b.農業生產專門化與美國農業。

          2.歸納學生觀點,指導:農業地區專門化和生產專門化可以充分利用各地區的自然條件和自然資源(水、土、光、熱等),有效發揮農業機械的作用,并可集中利用現代科學技術,大力提高勞動生產率。

          3.小結;美國的農業模式使之成為世界上出口糧食最多的國家。

          4.設問:美國是世界糧食出口國,為什么還要進口咖啡、可可、天然橡膠等農產品?

          5.提示:a.咖啡、可可、天然橡膠生產地在熱帶;b.美國本土在北溫帶,缺乏大面積的熱帶地區。

          6.小結:美國盡管糧食產量多,是世界農業大國,但由于緯度位置的原因,還需要大量進口生長在熱帶地區的農業產品。

          工業大國部分:

          1.介紹美國工業經濟特點:一方面是主要工業產品的產量居世界前列,另一方面是新技術的研制與開發居世界地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量的國家。教師在介紹時可列舉美國各工業部門的產量及世界排名情況,讓學生有感性認識。

          2,介紹美國“夕陽工業”與新興工業的競爭狀態,可出示一些數據或產值對比,讓學生從數字上領悟到:傳統工業逐漸衰落,新興工業蓬勃興起。

          3.引導學生提升到理論認識層面:能源、資源密集型的傳統工業與技術知識密集型的新興工業的劣勢和優勢。

          4.可安排學生對就近的科技工業園進行參觀訪問。

          生態、環保問題部分:

          本部分實際上是將教材編排稍作組合,分兩大方面探討美國的生態環保問題:一是美國農業開發使“黑色風暴”多次發生。二是經過不斷的治理,現在美國的生態、環境方面的問題已不太嚴重。

          人口部分:

          人口構成和人口分布。人口構成主要有歐洲白人后裔、亞洲移民后裔、黑人和印第安人;

          城市部分:

          1.在圖8-48上找出美國的重要城市,確定其地理位置。

          2.熟悉教材提供的7個主要城市的資料,收集課外資料并補充休斯敦的有關資料。

          3.課堂小活動:請你當導游員,向游客(同學)介紹美國的8個主要城市??茨奈粚в螁T講解得最詳細準確,掌握的資料最多。

          4.評出導游。

          課后活動:

          收集資料,了解華人與華僑對美國科學技術和社會發展作出的貢獻。也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會,如李政道、楊振寧的事跡介紹等。

          小結:很多資源是不可再生的,需要珍惜;環境遭到破壞是很難恢復的,我們應當有正確的資源觀和環境觀。

          初中地理教育教案精選篇15

          教學目標

          1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

          2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

          3.懂得保護世界文化遺產的意義。

          教學重難點

          1.運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別。

          2.舉例說出聚落與自然環境的關系。

          教學工具

          課件

          教學過程

          前播放《愛在文登》歌曲,創設情境,活躍氣氛,引領學生進入學習狀態。

          一、導入:同學們,你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對,愛在文登,那么,請同學們看這組圖片,你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對,非常好!這是青龍生態旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區。

          這些都是我們文登的旅游勝地,它們有的坐落在城市里,有的則建在鄉村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》,出示了文登的一些旅游景點的圖片,創設情境,導入新課。)不管是城市還是鄉村都是我們人類集中居住的地方,我們統稱為聚落。這節課,我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

          二、新授知識:

          第一部分:聚落與環境

          (一)出示學習目標,自主學習。

          請大家看課本87頁圖文內容,完成導學案第一部分,自主學習。(板書:人類的居住地--聚落)

          什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書:鄉村與城市)大家對城市和鄉村了解多少呢?下面,讓我們一起走進城鄉,感受城鄉差異。下面我們一起來看一組有關鄉村聚落與城市聚落的圖片,進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉村聚落的圖片:圖片中有什么?誰來說說?

          正如以上兩位同學所說,鄉村中有農田、果樹、池塘、有通往小鎮的小路。鄉村聚落中有農村、牧村、漁村、林場等不同類型,相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。這是一組有關城市聚落的圖片,在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫院,道路縱橫,車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業、商業、服務業)(添加了更多的圖片,更有利于學生的自主學習。)

          這是一組有關鄉村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內容)……

          (二)小組合作

          同學們,前面我們了解了鄉村聚落與城市聚落,那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(板書:形成、分布、形態)-

          (三)交流展示,師總結

          (一)承接:請同學們看屏幕,這里有四幅圖片:沙漠、極地、高山、平原?,F在,讓我們做一個假設,假設你是一個原始部落的首領,你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里,也就是平原地區。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區,B是寒冷的北極,C是地勢高峻的山地,D是近海的平原地區,水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發現,自然環境的優劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

          (二)小結:哪位同學可以總結一下:有利于聚落形成和發展的因素主要有哪些呢?多媒體展示:有利于聚落形成和發展的因素。什么樣的地區聚落密集、什么樣的地區少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區分布的形態是怎樣的?(出示圖片,生答)

          1、承接:同學們,我們知道,世界各地自然環境差異很大,聚落在長期的發展過程中,往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當地特色的一些建筑。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例,學習聚落與環境的關系。請同學們閱讀課本91頁內容,完成導學提綱內容。(板書:民居與環境)

          2、小組內交流答案。請同學們看屏幕,西亞的民居、東南亞的民居,他們的建筑外貌有什么特點?當地的自然環境有什么特點?這位同學,你起來說一下,好,誰還有補充?這位同學,你說!很好!最后老師來總結一下,請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同,既能適應當地的自然地理環境,又與社會經濟生活關系密切,體現了當地的文化習俗。

          三、拓展延伸:除此之外,你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當地的自然環境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當地自然環境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

          世界上其他地區有沒有與當地自然環境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統聚落,我們國家還有一些有代表性的傳統聚落,對于這些聚落,我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁,思考這個問題。(保護or拆除)(保護,并且在保護的基礎上加以改建,更利于人類的生活)

          出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居,觀察其建筑外貌,分析與自然環境的關系,使學生對于聚落與環境的關系理解的更為深刻)

          四、鞏固:下面給大家幾分鐘時間記憶一下課本上的重點內容。通過這節課的學習,你有哪些收獲呢?(了解了鄉村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環境的關系)

          五、課堂總結。

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