1. 初中地理八年級教案

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          教案可以作為教師與同行進行教學交流和經驗分享的重要依據。下面是小編為大家整理的初中地理八年級教案,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。      

          初中地理八年級教案

          初中地理八年級教案(篇1)

          一、教學目標:

          1.識記南、北方在自然環境方面的差異。

          2.能夠分析自然環境差異的原因。

          3.訓練學生學會用比較法和歸納法學習區域地理。

          二.教學重、難點:

          南、北方在自然環境方面的差異

          三.自學指導:

          1.自然環境包括哪些內容?

          2.簡述南、北方的位置、范圍。

          3.列舉南、北方主要地形區,并能在圖中相應位置找到。

          4.結合課本P7圖5.9四幅氣溫和降水量圖,分析南、北方的.氣候類型及特點?

          5.結合課本P7圖5.9二幅長江、黃河流量過程線圖,從水量、汛期、結冰期等方面來分析南北方河流特點,并分析產生特點的原因。

          6.結合課本P7圖5.9四幅景觀圖,分析南、北方的主要植被。

          初中地理八年級教案(篇2)

          【教學目標】

          1、了解我國地形地勢的特征

          2、知道我國主要地形區的特點和分布

          3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。

          4、掌握我國氣候的三個特征,知道我國氣候類型的分布。

          5、了解黃河,長江的概況和開發治理情況。

          【教學重點】

          我國氣候的特征,長江,黃河。

          【教學用具】

          教學掛圖

          【教學過程】

          教師活動學生活動

          1、回憶我國地形和地勢的特征。

          板書:一、地形和地勢特征

          強調:重點掌握我國的地形剖面圖,這是一個經??疾斓膬热?,要能在上面找出各個地形區。

          2、在中國地形圖上找出我國主要地形區,分組比賽。

          板書:二、地形地勢的分布

          3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區??偨Y冬季和夏季的氣溫特點。

          找出我國主要的溫度帶,分析其位置和地形的關系。

          復習我國降水的時空分布特點。

          4、找出我國氣候的三個特征:季風氣候顯著,大陸性氣候顯著,氣候復雜多樣。

          補充:這是本節一個重點內容,需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。

          5、列表比較長江和黃河的概況

          講述:長江重點是開發,黃河重點是治理。

          長江的開發:航運,灌溉,水能。

          黃河的治理:黃土高原的水土流失的治理。

          強調:這是另外一個重點內容,在以后的.考試中經常出現,重點掌握兩個水系圖,和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。

          地形:地形復雜多樣,高原山地面積廣大

          地勢:西高東低,呈三級階梯分布

          分別代表高原,平原,山地,盆地,丘陵,上黑板找地形,說特點。

          冬季:越向北氣溫越低,南北氣溫差別很大

          夏季:除青藏高原外,全國普遍高溫。

          時間:夏秋多,冬春少

          空間:從東南沿海向西北內陸遞減

          讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。

          在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型,分析其特點。

          從發源地,入海,上中下游劃分,主要支流,流經省份和地形區列表比較。

          【作業設計】

          黃河水系圖,長江水系圖

          初中地理八年級教案(篇3)

          教學目標

          1.通過有計劃地收聽收看電視臺播放的天氣預報節目,了解天氣預報的主要內容;通過“學做天氣預報員”的訓練,使學生熟悉常見的天氣符號,會看簡易的天氣預報圖。

          2.掌握判讀衛星云圖的基本方法,了解衛星云圖對群眾生活和工農業生產的重要意義,并初步了解衛星云圖是如何制作形成的。

          3.通過實際生活中的例子,使學生認識到天氣預報與人們生活和生產的密切關系,并且感受到科學技術對人類的重要作用,培養學生對科學技術的興趣。

          教學建議

          知識結構

          本節從學生比較熟悉的天氣預報談起,并且按照平時電視節目中播放的順序,依次介紹了衛星云圖、天氣符號和簡易的天氣預報圖,著重強調對這些圖的判斷、解讀。由于這些內容貼近生活,聯系實際,具有一定的趣味性,所以可以激發學生的興趣,吸引他們繼續進行后幾節的深入學習。

          另外需要指出的是,本章的題目是"中國的天氣和氣候",所以需要在進行本節學習之前首先幫助學生回憶在初一學過的關于"天氣和氣候的區別"的有關內容,這是進行后面學習的基礎。

          重點和難點

          重點:

          1.識別天氣預報中常用的天氣符號所表示的各種天氣現象。

          2.學會收聽、收看天氣預報。

          難點:城市天氣預報圖的判讀。

          教法建議

          本節教學以識圖、辨圖為主要目標,因此可以以學生為主體,采取靈活多樣的活動方式進行教學,例如安排學生自己畫天氣符號,并且以兩個同學為一組:一位同學舉天氣符號,另一位同學模擬天氣預報播報員,反復練習,然后交換。另外,為了訓練學生讀衛星云圖的能力,教師可以另外找一幅圖,以小組為單位,進行天氣預報,分析天氣趨勢。此外在培養學生收聽、收看天氣預報的同時,讓學生注意總結規律,并試探預報短期天氣。在簡單地看與聽的同時,主動的去參與實踐。

          本節內容建議授課1課時。

          教學設計方案

          教學過程

          (導入新課)同學們,今天這節課我們開始學習第四章中國的天氣和氣候。

          (板書)第四章中國的天氣和氣候

          (復習提問)請同學們回憶初一地理課所學的知識,來說說天氣和氣候有什么區別(復習已有的知識引入新課)

          (概括總結)天氣是一個地方短時間內的大氣的具體狀況,包括陰晴、風雨、冷熱、風力等大氣狀況的變化。例如,今天的上午溫和晴朗、無風,中午刮起了北風,氣溫有所下降。這說明天氣是時刻變化的。而氣候則是一個地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大,如北京的氣候特征是:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。

          (啟發引導)我們在日常的生活中,對天氣和氣候哪個更為關注?(天氣)為什么?

          (學生回答)因為天氣是時時刻刻變化著的,而天氣狀況又與人們的日常生活許多方面和生產建設一些部門關系十分密切,如人們出行穿衣、乘車、農作物耕作,城市建筑業等方面。

          (進一步提問)既然如此,人們如何了解天氣的變化?(通過天氣預報)

          (總結)所以,每當我們第二天要出門的時候,總會聽一聽天氣預報。全國各地的廣播電臺和電視臺,每天都要多次播放天氣預報,以方便人們的生活和工作。隨著科學技術的進步,天氣預報的準確率越來越高了,于是人們就更加關注天氣預報。這節課,我們就一起來了解天氣預報都預報哪些內容,他們是怎樣做出這些預報的,最后我們學會判讀天氣預報圖。

          (板書)第一節收聽天氣預報

          一、天氣預報的重要性

          (啟發引導)同學們是不是每天都收聽或收看天氣預報,什么新聞媒體刊登天氣預報?

          天氣預報的內容有哪些?請同學們看錄像后回答天氣預報的主要內容有什么、什么叫天氣預報?

          (錄像)某日中央電視臺天氣預報節目。

          學生看過錄像,討論、回答問題。

          (啟發提問)從錄像中看到中央電視臺在播放天氣預報時,最先出現在屏幕上的是一張什么圖?你們知道這幅圖是如何獲得的嗎?你認為從上面能獲得什么信息?

          (展示圖片)展示衛星云圖的掛圖、照片,或錄像機中的衛星云圖鏡頭,也可以讓學生看課本封底的衛星云圖照片。

          同學討論、回答。

          (板書)二、衛星云圖

          (教師總結)衛星云圖計算在衛星上拍攝的圖片,是由氣象衛星給地球大氣拍攝的圖像。從圖4.1可以看到氣象衛星把攝取的圖像信號發射到地面,通過地面接收系統接收顯示出圖片,得到一張衛星云圖。

          在衛星云圖上,有藍色、綠色和白色三種不同顏色表示的區域。藍色表示海洋,綠色表示陸地,白色表示云雨區。而且白色愈濃,表示云層愈厚,云層下面往往下雨就愈大。因此,衛星云圖可以真實地顯示出云雨區的位置、分布,尤其是能直觀看到臺風、寒潮、暴雨等災害性天氣的位置、強度及其變化情況,從而準確地做出天氣預報。

          (板書)藍色→海洋,綠色→陸地,白色→云雨區

          〔學生讀圖判別回答〕請同學們閱讀課本封底的衛星云圖照片,判別下列不同地區的天氣狀況。

          1、黃河流域大部分地區是什么天氣?(晴天)北京附近是什么天氣?(多云或陰天)

          2、長江中下游地區是什么天氣?(多云或陰有雨)

          3、范圍較大的降水云區出現在什么地方?(江南和華南)

          〔轉折過渡〕電視臺播放天氣預報節目時,衛星云圖以后,緊接著電視屏幕上出現的.是什么圖?

          學生討論、回答。

          〔歸納總結〕電視屏幕上出現的是天氣形勢圖和天氣預報圖。

          〔板書〕三、天氣預報圖

          〔指圖講述〕(P36城市天氣預報圖)在天氣預報圖上,用各種各樣天氣符號表示各地不同的天氣狀況。而要想看懂這種簡易的天氣預報圖,就需要認識一些天氣符號。這樣就能自己來判斷某一城市的天氣狀況了。

          〔板書〕1、天氣符號

          〔展示板圖〕城市天氣預報常用的天氣符號。

          〔指導學生讀圖〕請同學們按下列順序識別各種常見的天氣符號:

          (1)晴天、多云、陰天的符號;

          (2)小到中雨、大雨暴雨、雷雨、陣雨、冰雪、雨轉晴的符號;

          (3)小雪、中雪、大雪、雨夾雪的符號;

          (4)霧、霜凍符號;

          (5)冷峰、暖峰、臺風的符號;

          (6)風向、風力的表示方法。

          〔講述〕風向是指風吹來的方向(教師邊畫圖邊講解),用符號表示就是:風桿上的小橫道叫風尾,風桿上畫有風尾的一方,即指示風向,標在風桿的左側。風級的表示方法是:一道風尾,風力2級,二道風尾是4級風,一個風旗表示8級風。

          學生練習風向、風力的表示方法。

          〔活動〕教師安排學生自己提前制作一套天氣符號,并且在課上給出2分鐘,請學生快速記憶。以每兩個人為一個小組,一個人出示符號,另外一個人說出其意義,然后再交換。

          〔轉折過渡〕在識別天氣符號的基礎上,同學們才能正確判讀城市天氣預報圖。

          〔板書〕2、城市天氣預報圖

          〔讀圖〕閱讀城市天氣預報圖(課本圖4.3)。由教師和同學合作,當天氣預報節目播音員;教師報完城市地名后,由學生回答當地的氣溫、降水等天氣狀況。

          〔小結〕同學們,這節課我們學習了有關收聽、收看天氣預報的內容,主要有兩個重點知識,一是如何閱讀衛星云圖,二是認識常用的天氣符號和簡易天氣預報圖的判讀。

          〔復習鞏固〕

          〔布置作業〕要求學生收聽收看當地氣象臺、站發布的天氣預報,并把本地一周的天氣預報內容記錄下來。

          板書設計

          第四章中國的天氣和氣侯

          第一節收聽天氣預報

          一、天氣預報的重要性

          二、衛星云圖

          藍色→海洋,綠色→陸地,白色→云雨區

          三、天氣預報圖

          1、天氣符號

          2、探究活動

          記錄天氣預報

          活動目的:

          幫助學生熟悉各種天氣符號;培養學生關注天氣的意識;通過連續記錄天氣這樣一件事情,培養學生的耐心和科學精神。

          活動具體安排:

          連續一周收聽每日廣播里的天氣預報,并用符號將結果記錄在下表中,包括天氣狀況及風向、風力等。最后小組內進行核查,看誰記得準確。

          日期

          天氣狀況(陰、晴、多云等)

          風向

          風力

          初中地理八年級教案(篇4)

          教學目標

          知識目標:

          1.知道我國有56個民族。

          2.知道漢族人口占92%,其他55個民族占8%。

          3.知道人口在400萬以上的少數民族。

          4.知道各民族的分布特點。

          5.了解我國是一個統一的多民族國家,各族人民共同締造了新中國。

          6.了解我國的民族政策:知道各民族一律平等,民族區域自治,尊重少數民族的風俗習慣。

          能力目標:

          1.初步學會閱讀“中國民族分布”圖,說明我國民族分布的特點及主要少數民族的分布地區。

          2.通過收集資料或調查說明新中國成立以來我國少數民族生活和生產的變化。

          情感目標:

          1.使學生認識我國是一個統一的多民族的國家,各民族為祖國的統一和發展都做出了巨大的貢獻。

          2.提高對我國民族政策的認識,樹立各民族一律平等、互相尊重、團結友愛,共同維護祖國統一的觀點。

          教學建議

          教材分析

          本節是使學生在掌握我國是世界上人口最多的國家之后,進一步認識我國是一個統一的多民族國家。在56個民族組成的大家庭中,漢族約占全國人口總數的92%,少數民族約占8%。在其他55個少數民族中,百萬人口以上的民族有18個。眾多的民族在分布上具有大雜居、小聚居的特點。本節的重點是統一的多民族國家和各民族分布狀況及其特點。

          由于各民族團結協作,為締造和發展統一的多民族國家都作出了巨大的貢獻。因此,幫助學生認識和理解我國的民族政策是本節教學的重點內容。對我國的民族政策知識要求理解,對其他知識要求識記。漢語(普通話和方言)、漢文和少數民族語言、文字等內容可根據學校具體情況選講。

          讓學生學會閱讀“中國民族分布”圖,是本節重要的基本訓練要求。通過使用圖例、注記來識別我國少數民族分布特點及主要少數民族分布地區,逐步提高閱讀專題地圖的技能。

          教法建議

          1.教師在講課前,可以先出示有關民族大團結的圖片,先讓學生知道在中華民族大家庭中除漢族外,其他都是少數民族,各民族雖然人口數量不同,但在大家庭中都是平等的親密兄弟。

          2.閱讀“中國民族分布”圖,通過圖例先讓學生熟悉我國的民族構成,然后再了解民族的分布情況。在這里可以幫助學生通過閱讀“中國民族分布”圖,認識我國民族分布集中、分散和雜居的現象,最后再歸納出特點。

          3.講述我國的民族政策時,可以先讓學生明白民族政策的基本內容。然后,通過展示教師搜集來的具體事實、照片、圖表,說明新中國成立后我國少數民族生活和生產的變化?;蛘呖梢宰寣W生自己在課前搜集資料,但目的都是為了幫助學生認識執行民族政策的重要性和必要性。

          4.教材中的選學內容“各民族的語言文字”,可以增加學生對各民族語言、文字的了解,會引起學生很大興趣。首先,先讓學生明確語言和文字是兩個概念。有些民族只有自己的語言而沒有自己的文字,有的`民族(如漢族)語言分為多種方言,但文字只有一種。漢族普通話是我國漢族普遍使用的共同語言,現在全國各民族間相互交往時,都已普遍應用。教材中“我愛中國”的漢、蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯八種民族文字的寫法,可以讓學生觀察一下,教師還可以讓學生觀察人民幣紙幣上的文字,以加深對統一的多民族國家的認識。

          5.教師可以根據各自的情況,給學生放映一些有關少數民族生活的幻燈、錄像、電影等。教師還可以有計劃地組織參觀活動,如參觀民族風俗展覽等,還可以組織學生調查、訪問、收集資料等活動。社會調查是一種重要的課外教學活動。收集圖片、實物、錄音、錄像等對豐富學生課外教學生活,擴大知識領域,培養情趣,增加對國情的了解是一項很有意義的活動。教師要注意使課內與課外地理教學活動緊密結合,以加強地理教學的實踐性。

          初中地理八年級教案(篇5)

          教學目標

          1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害,

          2.培養學生收集、整理、分析資料的能力,學會科學的分析解決問題的能力。

          3.通過認識影響我國的主要氣象災害,學會正視自然災害,正確面對氣象災害的發生,通過了解抗災救災的事件,學習不畏災害的精神,培養在災害發生時采取積極主動抗災救災的意識。

          4.通過合作學習的方式,培養學生主動與他人合作的科學精神。

          教學建議

          知識結構

          本節從知識上結構非常清晰,即對每一種災害都是從原因(或基本活動規律)、影響范圍及危害等方面介紹的,但其中各有側重。如寒潮和水旱災害的產生與季風的勢力關系密切,所以側重成因的介紹,而臺風的形成原因比較復雜,所以在這里不作過多解釋,直接介紹它的運動軌跡,實際上指出了臺風在我國的影響范圍,這就為教師安排學生思考預防臺風的地區提重點:寒潮、臺風和水旱災害的危害;收集相關氣象災害資料;災害產生的原因

          價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系:

          本節內容與前一節緊密相關,當冬季風活動強烈時,產生寒潮;臺風是受夏季風影響產生的災害;水旱災害是由于夏季風活動不穩定,降水時空分布不均而產生的災害。它們共同受氣候特征的影響,季風是其中的關鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災害,水旱災害則屬于氣候災害,也就是說,水旱災害一旦出現,對我國農業生產會產生持續性的影響。

          本節在知識上并無難點,所以在這一節內容的學習過程中,教師應更側重于情感態度價值觀的培養,和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產生與季風關系密切這一事實,使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的;通過氣象災害發生頻繁并造成嚴重危害的事實,使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性;通過我國準確預報臺風的實例增強學生的民族自豪感,并進一步認識到,隨著科學技術的'進步,人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外,還可以在講完形成水旱災害的自然原因之后,讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子,這樣學生就會意識到,有些災害不僅需要預防,同時可以避免,人類應該注意自己的行為,盡量達到人地協調的境界。

          教法建議

          本節可以安排學生先收集材料,然后學生通過讀教材以及對材料的分析,在教師的引導、幫助下歸納出各種氣象災害的基本規律及危害,之后進一步安排學生討論進行預防應該注意哪些問題。這樣,整個的教學過程基本上就會是學生自然向前推動,而不是老師按條介紹了。

          教學設計方案

          教學方法:談話法、自學法。

          教學媒體:有關寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。

          課時安排:本節計劃授課1課時

          教學過程

          (引入新課)復習上一節我國氣候的特征及其對農業生產的影響。

          (教師引導)總的講,我國氣候條件十分優越,但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區和東北地區的特大洪水給任命的生命財產和工農業帶來數千億元的損失。而華北地區則出現了持續干旱的天氣。

          (板書)第五節寒潮、臺風和水旱災害

          我國每年總有一些地區發生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害?,F在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。

          (投影片)1998年我國還有哪些地區發生了洪澇災害?洪水造成了哪些損失,軍民是如何抗洪的?你特別感動的事情是什么?根據你所學過的知識,思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對長江洪澇災害的防治你有什么建議?你能為災區人民做些什么?

          (學生活動)下面我么們分成6個小組,每個小組根據上面的問題一起討論,希望每個同學都能發表意見,然后每個小組由一名代表發言?,F在給大家10分鐘討論。

          初中地理八年級教案(篇6)

          一、設計思想

          通過實例和新聞材料及親身體會等,讓學生認識到交通運輸的重要作用。

          二、教學目標

          1.知識與能力:了解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用,培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。

          2.過程與方法:能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

          3.情感、態度、價值觀:培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。

          三、教學重點:交通運輸的重要性

          四、教學難點:學會舉例說明交通運輸的重要性

          五、教學方法:談話法、讀圖分析法

          六、課前準備:

          學生:搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

          教師:將全班分成6個小組。

          七、教學過程

          引入新課:大家都知道,交通運輸與我們生活的關系十分密切,那么,什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?

          【展示投影】這組投影片說明了什么?

          1.貴州有西南煤海之稱,煤炭探明儲量有幾百億噸,居南方各省區之首,然而,豐富的煤炭資源受交通限制,有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米,由于交通不暢,有的地區采伐的木材,腐爛和運出的一樣多。因此,貴州民間流傳這樣的說法:“要致富,先修路?!?/p>

          2.新中國成立以前,從成都到拉薩,翻山越嶺,要走好幾個月?,F在坐汽車只需幾天,乘飛機只要幾個小時就可以到達了。

          (培養學生的分析能力、歸納能力,同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)

          【學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。

          【教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發利用自然資源,促進市場經濟發展,發展旅游事業,加強各地區、各民族間的政治、經濟、文化的聯系等,都要優先發展運輸業。所以說,交通運輸是經濟發展的“先行官”。

          【出示板書】一、經濟發展的“先行官”

          【教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸,我們每個同學也都感受到它的作用,下面請同學們在班內談一談對它的體會。

          【學生活動】先在小組內交流,然后在班內分別交流;教師注意總結交通運輸的定義及現代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)

          【教師引導】指導學生讀P87的兩則新聞報道,讓學生思考其說明的問題。

          (加深學生對交通運輸的重要意義的理解)

          【教師承轉】每一種交通工具都發揮著重要作用,但是交通工具的發展是經歷一個漫長的歷史過程的`。

          【教師引導】讀圖4.1思考:①現代主要交通方式有哪些?②三階段的發展說明了什么?③三個階段,哪個對環境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

          【歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。

          【展示投影】歷史上的四大米市

          【教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。

          (聯系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)

          2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位,展開自由討論,對于第⑷題,每條建議都有一定的道理,但放在首位的應是“再多修些公路”)

          【教師指導】聯系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如:①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工,有望年底投入使用。

          八、評價建議

          評價時關鍵看學生能否聯系實際說明交通運輸的作用。

          九、教學后記

          本節教學,不應太局限于教材,抓住課標要求,聯系實際,通過談話法、討論法教學,效果較好。

          初中地理八年級教案(篇7)

          ●指導思想

          “知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”被稱為新課程教學的三維目標。新課程標準下的地理教學就是要改變地理學習方式,引導學生從現實生活的經歷與體驗出發,激發學生對地理問題的興趣,培養學生的地理學習能力,鼓勵積極探究,了解地理知識的功能與價值,形成主動學習的態度,實現“書本世界和學生生活世界以及心靈世界的有機溝通”,讓學生學習對生活有用的地理,對終身發展有用的地理。本節課就是以學生熟悉的被稱為“萬物之本”的土地為題,讓學生從自己的生活經歷和體驗中了解土地的用途、分布及利用中存在的問題、保護的措施等,在學習探究的過程中擴展知識,培養能力,形成正確的人地觀,樹立可持續發展意識。

          ●教學目標

          使學生了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點,初步理解我國土地資源分布差異的形成原因。

          2.從生活、生產實例出發,使學生了解合理利用土地資源的重要性,以及我國土地資源利用中存在的問題。

          3.使學生充分認識“土地是立國之本”,培養學生的資源保護意識,樹立合理用地、節約用地、保護耕地的資源觀。

          ●教學重點、難點重點:了解我國土地資源的分布及基本特點。難點:通過分析我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴重后果,對學生進行國土資源的國情國策教育,培養學生正確的資源觀、環境觀,形成可持續發展意識。

          ●教學準備

          學生:分組搜集有關土地利用的資料圖片

          教師:制作多媒體教學課件

          ●教學課時

          1課時

          ●教學設計[創設情景,導入新課]

          教師:人和土地的關系,就好像魚和水的關系一樣,土地撫育著人類,從古至今有多少人贊美土地,歌頌土地。你能舉例來說明嗎?(或者直接利用課本中的小詩導入)

          學生:小組交流,組長匯報(詩歌、故事、圖片等)

          教師:同學們,我們對土地的贊美真是說不盡、道不完,那么你對土地知道多少呢?

          課堂活動一:看用途──了解土地教師:多媒體出示山地林區、草原牧區、平原耕作區、城市建筑區的景觀圖(無多媒體條件的學校也可直接利用課本插圖)

          學生:討論四幅景觀圖中土地自然環境和條件的差異以及利用方式的不同。

          山區──林地;高原──草地;平原──耕地;城市──建設用地。

          教師:我們是根據土地的用途及土地利用狀況來劃分的,耕地、林地、草地為農業用地,建設用地為非農業用地。

          學生:爭做“土地專家”。聯系已學過的中國地形、氣候的有關知識,評價我國土地資源對發展農業生產的有利和不利條件(小組討論,教師巡回指導,也可加入到一個小組內參與討論)。

          教師:我國國土遼闊,土地資源總量豐富,而且土地利用類型齊全。這為我國因地制宜全面發展農、林、牧、副、漁業提供了有利條件。但是我國人均土地資源占有量少,而且各類土地所占的比例也不盡合理。

          教師:多媒體出示圖3.7“部分國家人均耕地的比較”和圖38“我國土地利用類型的構成”

          學生:讀圖討論,我國土地資源的構成有何特點?(注意比較各種土地利用類型所占的百分比)

          教師總結:我國土地資源的構成特點可概括為“兩少、一多、一不足、一突出”,即:耕地、林地少,難利用土地多,后備土地資源不足,人與耕地的矛盾突出。

          學生:自學“閱讀材料”,進一步了解我國耕地的后備資源狀況,初步樹立土地資源的危機感。

          教師:我國各類土地資源,不僅構成比例不合理,而且還分布不均。那么我們怎樣才能充分利用現有的土地資源呢?

          課堂活動二:找差異──利用土地

          教師:指導學生讀圖3.9“我國主要土地利用類型的分布”

          學生:讀我國主要土地利用類型的分布圖,并聯系中國地形、氣候的有關知識完成課本“活動1”的填表格練習,明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

          耕地:季風區平原──利用程度高

          林地:季風區山地──利用程度高

          草地:非季風區高原──利用程度低

          教師:多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖,引導學生完成“活動2”,認識我國耕地的南北差異,并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農業生產的影響。

          學生:讀圖3.9“我國土地利用類型的分布圖”3.12“我國北方和南方水土資源的比較”,結合所學的我國地形、氣候的有關知識,明確:

          ①我國北方旱地和南方水田的分布大致以秦嶺──淮河一線為界,這既是我國一月0℃等溫線經過的地方,也是我國800mm年等降水量線經過的地方。

          ②我國南北方地區的水土資源匹配情況說明:在我國土地資源豐富的北方地區,水資源不足又成為制約農業發展的重要因素。教師:人口眾多是造成我國土地資源總量豐富,人均不足的'主要原因,同時我國土地資源的利用結構又與我國的地形、氣候等自然條件密切相關,而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。

          教師:多媒體出示漫畫:“小鳥的悲哀”、“小草的哀求”、“飛來的山峰”。

          學生:討論漫畫的含義,分析土地利用中存在的問題、產生的后果?

          小鳥的悲哀──濫伐森林──水土流失

          小草的哀求──過度放牧──土地荒漠化

          飛來的山峰──亂占耕地──耕地減少

          教師提問:土地破壞問題該如何解決?

          學生:組織辯論賽。主題是土地是否需要保護。

          正方:需要。

          反方:不需要。

          教師:參與辯論,了解各方的觀點依據。

          教師總結:通過辯論得出,土地資源雖然屬于可再生資源,但是只有利用恰當,才能夠供人們永續使用;如果利用不當,或者遭到人為破壞,就會引起土地資源退化,生產力下降,甚至完全消失。那么我們該怎么辦?

          課堂活動三:定國策──保護土地學生:讀圖3.13,找出課本中的三幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映的土地利用中的問題之間的內在聯系。學生:利用課前搜集的資料說明土地利用中存在的其他問題。教師:土地是立國之本,對于我國這樣的一個人口大國來說,合理用地、節約用地、保護耕地尤為重要,但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞,加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養活著世界21%的人口,這既是一種自豪,更是一種壓力。因此,我國政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地,切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。學生:閱讀課文或利用搜集的材料說明我國已經實施的土地保護措施。

          頒布法律法規:《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。

          設立“全國土地日”,確定宣傳主題,組織宣傳活動。

          學生:角色體驗,小組討論,任選一個角色,從角色的心理需求提出建議,說出理由(增強學生的責任感)。

          地方官員:……

          土地專家:……

          環保人士:……

          種地農民:……

          房地產商:……

          教師總結:國家立法,公民守法,搞好土地資源的開源與節流,加強土地資源的建設與保護,是我們每個公民的義務和責任。切記:保護土地就是保護我們的生命線!

          教師:出示中國地形圖,提出要求,請你來當“土地專家”,對我國的土地進行設計開發(設立最佳創意獎)。

          學生:討論探究,設計開發(鼓勵創新思維)。

          教師總結:土地是久遠的過去,更是我們燦爛的未來,美好的明天需要我們大家共同來創造。

          調查實踐:今年“全國土地日”的主題是什么?請你設計一個“保護土地”的宣傳活動。

          初中地理八年級教案(篇8)

          【教學目標】

          知識與技能

          1.能夠運用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點以及降水的時空分布特點,并能初步分析其原因。2.掌握我國氣候的主要特征,理解影響我國氣候的主要因素。

          3.學會閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區圖,并能獲取相應數據進行分析,歸納出正確結論。

          過程與方法

          通過地圖及相關資源分析、歸納、總結。情感態度與價值觀明確氣候也是一種資源。

          【重點與難點】

          1.我國氣溫的特點,溫度帶的地區分布。2..讀圖、識圖技能的培養。

          【教學方法】

          合作探究、讀圖分析。

          【課時安排】

          3課時

          【教學過程】

          一、情景導入

          觀看視頻:冬季的廣州和哈爾濱

          同一個季節,為什么廣州和哈爾濱的'景色有如此大的差異?導入新課學習。二、新課學習

          第一課時

          (一)冬季南北溫差大,夏季普遍高溫1.冬季氣溫分布特點

          (1)計算:??诤湍拥臏夭?16℃-(-28℃)=44℃)特點:南北溫差大

          讀圖可知,氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展

          冬季氣溫分布特點的成因

          探尋原因

          成因①:緯度位置的影響

          中國位于北半球,南北跨緯度近50度,冬季時,太陽直射南半球,至使北半球緯度越高,太陽高度越低,晝長越短。北方太陽高度比南方小,北方晝長比南方短,太陽照射時間短,所以北方得到的熱量少于南方。

          成因②:冬季風的影響

          北方靠近冬季風源地,冬季風使北方降溫幅度大。距離和地形對冬季風的消弱與阻擋,冬季風對南方影響小。這些加劇了南北溫差。

          (3)總結秦嶺---淮河的地理意義:①1月0℃等溫線通過的地方;②河流有無結冰期的界線2.夏季氣溫分布特點

          (1)計算:??诤湍拥臏夭?28℃-16℃=12℃)全國平均氣溫在多少攝氏度以上?(20℃)特點:普遍高溫

          讀圖可知,氣溫自南向北逐漸降低(2)思維拓展:夏季氣溫分布特點的成因

          夏季太陽直射北半球,北方太陽高度比南方小一些,北方晝長比南方長一些,北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大

          (3)探究:夏季我國哪里氣溫偏低?為什么?

          青藏高原;青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低

          (4)總結我國氣溫分布特點:冬季南北溫差大,夏季普遍高溫(青藏高原因海拔高,夏季氣溫偏低)

          (5)拓展延伸:我國南北溫差順口溜

          領土面積廣,南北跨度大;冬季溫差顯,北棉南穿夾;夏季普高溫,南北差不大;秦嶺淮河線,零度等溫劃;最寒在1月,高溫在7月。

          (6)了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方3.溫度帶

          (1)溫度帶的劃分依據:氣溫的南北差異和農業生產實際(2)讀圖,了解5個溫度帶和1個高原氣候區位置。(3)總結秦嶺---淮河的地理意義:③亞熱帶和暖溫帶的分界線

          (4)對號入座:青藏高原、內蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個溫度帶?(高原氣候區、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶)

          (5)體會我國氣溫南北差異對生產和生活的影響。1.水果

          拓展延伸:中國各個溫度帶的主要植被2.房屋

          3.農作物及其熟制

          總結過渡:我們已經知道了我國氣溫分布特點,那么你知道我國降水的情況嗎?現在讓我們一起去探索吧!

          第二課時

          (二)東西干濕差異顯著1.降水空間分布特點

          (1)讀“中國年降水量的分布”圖,分析從整體看,降水的空間分布均勻嗎?(不均勻)(2)觀察分析

          圖中的等降水量線有幾個數值?(如圖)

          圖中等降水量線數值變化的方向有何規律?(如圖)降水空間分布特點:(從東南沿海向西北內陸遞減)

          (2)總結秦嶺---淮河的地理意義:④800毫米年降水量線過的地方(4)了解我國降水量最多和最少的地方2.降水時間分布特點:

          (3)讀“中國南北四個城市的季節差異”圖,回答問題標出四城市降水較多的月份(如圖)四城市降水集中在____月~_____月(4;10)在圖中從南向北圈出這四個城市(如圖)

          總結:南方雨季____,開始____,結束____;北方雨季____,開始____,結束____:(早;長;晚;短;晚;早)

          初中地理八年級教案(篇9)

          ■課標要求

          1、在地圖上指出四大地理單元的范圍。

          2、比較四大地理單元的自然地理差異。

          3、用事例說明四大地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

          ■教學目標

          【知識與技能】

          1、運用南方地區的地形圖,找出南方地區的范圍。

          2、掌握南方地區氣候、地形、自然景觀等自然地理特征,通過分析南方地區自然特征及其內部差異的主要成因,初步學會區域分析的方法。

          3、了解南方地區發展水田農業的有利、不利自然條件和主要農作物,理解南方地區自然環境對農業生產、生活的影響,進一步樹立因地制宜的發展觀。

          【過程與方法】

          1、學會描述一個區域的地理位置特點。

          2、培養學以致用的能力,以課堂活動與多媒體輔助教學形式激活課堂氛圍,激發學習興趣。

          3、培養學以致用的能力,以課堂活動與多媒體輔助教學形式激活課堂氛圍,提高學習的積極性。

          4、通過了解發展南方水田農業的條件,揭示區域自然條件對人類生產、生活方式的深刻影響。

          【情感、態度、價值觀】

          1、欣賞自然環境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關系。

          2、培養正確的人地觀念,增強人們熱愛自然、尊重自然、利用自然的積極情感。

          3、思考自然環境與農業生產的辯證關系。

          ■教學重點、難點

          【教學重點】

          1、讀圖說出南方地區的范圍。

          2、讀圖比較南方主要農作物和農產品的分布。

          3、南方地區的`自然環境對生產和生活的影響。

          【教學難點】

          南方地區的自然環境對生產和生活的影響。

          ■教學準備

          【教師準備】

          多媒體課件。

          【學生準備】

          搜集南方地區的食材圖片,分析其與自然環境的關系。

          ■教學策略

          從學生熟悉的古詩創設情境導入新課,可以引起學生思想情感的共鳴,并從感性的角度層層遞進到理性的分析,比較符合學生的認知規律;通過讀圖、分析、歸納,增強學生從圖文資料中獲取信息的能力,從而更好地解決地理問題;引導學生從設問質疑開始,一直到思考解答,在不斷的探疑解惑中提升能力,獲得學習的樂趣。

          初中地理八年級教案(篇10)

          一、教學目標:

          1、理解地殼是在運動變化中的,以及這種變化帶來的影響。

          2、能通過思考提出自己的疑問和觀點。了解魏格納科學研究的過程和方法。

          觀察、質疑、假設、驗證——

          3、練習表達自己的觀點。

          4、嘗試著引導學生提出問題和觀點。

          5、有意識的培養學生的質疑精神和創造性思維習慣。

          6、嘗試對學生的觀點進行鼓勵性評價和量化。

          7、理解世界是在變化發展中的,形成科學的世界觀。

          8、提出問題也是一種貢獻。

          9、理解科學研究既需要大膽的質疑、假設和驗證,還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。

          10、培養尊重不同意見的胸懷,學習與持不同意見的'人交流。

          二、教學重點:

          大陸漂移假說和板塊構造學說,海陸變遷的實證。

          三、教學難點:

          激活學生思維,培養學生批判和質疑的思維品質。

          四、教學方法:

          質疑、表達法。

          五、課時安排:

          1個課時。

          六、教學過程

          導入新課

          由海陸分布導入海陸變遷。

          教師引導

          海陸分布在很久以前就是這樣的嗎?指導閱讀,鼓勵學生將閱讀中遇到的問題記錄下來。

          學生活動:到講臺前陳述自己的問題。

          教師評價:對每位學生的發言給予恰當的評價,重點在于發掘問題中的創造性思維。

          乘轉:讓我們來看一下一位的地理學家它在面對這些問題時如何思考、如何去做的。

          教師講解:重點闡述魏格納的觀察、思考、驗證以及科學研究的方法和過程,通過魏格納探險遇難這一史料,對學生進行科學精神的培養。

          學生活動:尋找大陸漂移假說的證據。到臺前發表自己的看法。

          教師評價:對學生的發言過程和內容進行評價,重點鼓勵其在方法方面的闡述。

          教師引導:由大陸漂移假說→板塊構造學說。重點講解由假說到學說這一科學研究的方法。

          教師講述:舉例說明板塊構造學說對火山地震的解釋。樹立正確的世界觀。

          學生活動:學生宣讀自己搜集的資料,或發表自己的問題或觀點。

          課后作業

          初中地理八年級教案(篇11)

          【教學目標】

          1、了解山東農 業在全國的地位,知道主要的農產品其分布。

          2、分析山東農 產品豐富的原因。

          3、知道山東主要的工 業部門和分布地區,理解山東工業分布的差異。

          4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。

          【教學重點,難點】

          1、教學重點:山東的主要農產品和旅游資源。

          2、教學難點:山東農業和工業的分布和位置、地形和氣候的關系。

          【教學準備】

          多媒體課件

          【教學方法】

          自學為主,演示講解為輔

          【教學過程】

          導入新課:組織學生討論發言,介紹自己家鄉主要的農產品和工業。今天我們就來認識我們家鄉的主要產業和文化資源。

          展示山地主要農產品分布圖

          學生活動:分 成四個小組,分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產,通過閱讀農產品分布圖,找出山東主要的農產品和分布地區,討論其分布和地理條件的關系。

          總結講述:山東的農產值多年居全國首位,是我國著名的農業大省,蔬菜、水果、水產品、肉類和禽蛋等居全國首位,其中,糧食集中 分布在魯西北平原和沿海地區,經濟作物分布于山地丘陵地區。著名的蔬菜產地有壽光、蒼山和章丘等。

          板書:一、農業生產與名優產品

          1、主要農產品:蔬菜、水果、油料、水產品,肉類和禽蛋。

          2、蔬菜之鄉:壽光、蒼山、章丘

          引申:山東農業發達,農產品產量高的一個重要原因就是地理位置優越,回憶前面內容,討論山東的氣候,地形和海陸位置對于發展農業的有利條件。

          學生活動:分組討論 ,得出答案

          展示海爾、浪潮等幾個全國著名品牌。指導學生活動完成下列問題。

          (1)閱讀課本找出山東主要的工業部門。

          (2)了解山東工業分布的不均衡性 。

          (3)知道山東著名品牌所在地。

          (4)結合1 02頁活動,完成相關題目。

          重點講解:山東是全國著名的`工業大省,多種工業部門居全國第一位,如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻,主要分布在膠東半島和膠濟、京滬線沿線地區。魯西北和西南地區工業較少。

          板書:二、工業產 生優勢

          1、主要工業部門:能源、化學、機電、紡織 、建材、食品。

          2、分布:膠東半島,膠濟、京滬沿線。

          展示山東著名旅游資源和孔子的圖片。

          講解:山東是我國古代文化之鄉,有齊文化和魯文化之分,是圣人的誕生地。其中齊文化 以淄博為主,魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。

          學生活動:(1)閱讀課本102頁,了解齊魯文化的特點和區別。

          (2)觀察山東主要旅游資源分布圖,找出山東著名的旅游勝地。

          補充:一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌,其中山是泰山,水是泉水,圣人是曲阜孔子的故鄉。

          板書:三、地域文化與旅游

          1、分類:齊文化(淄博,青州),魯文化(曲阜)

          2、旅游勝地:泰山,趵突泉,曲阜,青島 海濱。

          總結:今天我們學習了山東主 要的工農業和發展和分布,了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源,我們一定要為把家鄉建設的更美好而努力。

          板書設計:

          一、農 業生產與名優產品

          1、主要農產品:蔬菜、水果、油料、水產品,肉類和禽蛋。

          2、蔬菜之鄉:壽光、蒼山、章丘

          二、工業產生優勢

          1、主要工業部門:能源、化學、機電、紡織、建材、食品。

          2、分布:膠東半島,膠濟、京滬沿線。

          三、地域文化與旅游

          1、分類:齊文化(淄博,青州),魯文化(曲阜)

          2、旅游勝地:泰山,趵突泉,曲阜,青島海濱。

          教學反思:

          第4課區域差異與發展教案

          【教學目標】

          1、了解山東經濟發展的區域差異。

          2、討論提出解決的措施。

          3、明確區域發展的方向與重點。

          【教學重點、難點】

          1、教學重點:山東經濟的差異和發展的重點和方向。

          2、教學難點:山東經濟存在差異的自然和人文原因。

          【教學準備】

          多媒體課件

          【教 學方法】

          分組討論,自學為主,講解為輔

          【教學過程】

          導入新課:回憶上節內容,雖然山 東總體經濟情況居全國前列,但是各地發展很不均勻,今天我們就來了 解山東經濟發展的差異和發展重點與方向。

          展示山地各地級市人均GDP圖(20__年)

          學生活動:(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市,分析其分布特點。

          (2)計算人均GDP最高和最低相差多少。

          (3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地 經濟差異的原因。

          (4)結合本地實際提出縮小差異,加快發展經濟的措施。

          分析:因為山東各地的地理位置不同,資源分布也不均衡,基礎條件相差也很大,因此在山東的西部地區,如菏澤、聊城、德州等地經濟發展緩慢,而東部沿海地區,如青島,煙臺,威海經濟發展很快。

          板書:一、區域發展差異

          1、經濟差異:東部發達,西部落后

          講述:山東針對自己的實際情況,提出了今后發展的重點和方向,希望盡快建成一個“大而強,富而美”的新山東。

          學 生活動:(1 )閱讀課本105頁,了解山東經濟發展的目標。

          (2)知道山東區域發 展的重點是 什么(穩步提高農業,制造業和第三產業。

          (3)了解山東交通發展藍圖。

          總 結板書:二、區域發展方向與發展重點

          1、發展 方向。

          2、發展重點:農業,第三產業,旅游業,交通運輸

          總結:今天我們學習了山東區域經濟的差 異,知道了 各地發展經濟都要結合自己的實際情況,因地制宜發展,我們要了解 山東經濟的發展方向和重點,為把我們家鄉建設的更美好而努力學習,以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

          板書設計

          一、區域發展差異

          1、經濟差異:東部發達,西部落后

          2、發展措施

          二、區域發展方向與發展重點

          1、發展方向。

          2、發展重點:農業,第三產業,旅游業,交通運輸

          初中地理八年級教案(篇12)

          第一章中國的疆域與人口

          第一節中國的疆域

          教學目標

          1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖,使學生說出我國的緯度和海陸位置,并能正確表述我國地理位置的優越性,以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

          2.在中國政區圖上找出我國的四至點,并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離,培養學生的操作能力。

          3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋,主要島嶼、海峽,陸上鄰國和隔海相望的國家。

          4.通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域,激發學生的民族自豪感,并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

          教學重點

          中國的地理位置及其優越性。

          教學難點

          學會閱讀中國政區圖,形成對我國疆域的空間想像力。

          教學手段

          《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機,“中國在地球上的位置示意圖”,中國政區復合投影片(一套四張,同一底圖),地球儀(學生每人一個,并附有彩色膠帶),世界主要國家面積比較表,世界主要國家大陸海岸線比較表,“世界政區掛圖”。

          教學方法

          談話法、學習指導法。教學過程

          第一課時

          【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音,用以制造學習氣氛,激發學生了解祖國的學習欲望。

          聽著這優美的旋律,動人的歌詞,不禁使我們產生無限的遐想,我們偉大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優越性?我國的國土究竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個國家與我國隔海相望?今天我們就一起來學習這些知識,深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

          【板書】

          一、從世界看中國

          【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

          【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國位于哪個半球?

          【歸納】南北半球的分界線是赤道,東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知,從東西半球來看,我國位于東半球,從南北半球來看,中國位于北半球。

          【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°,用黃色膠條貼在相應位置上;找出赤道,用紅色膠條貼在相應位置上;在地球儀上找到中國,并用紅色膠條剪成五角星,貼在我國首都北京的位置。

          【板書】1.位于東半球和北半球

          【提問】觀察地球儀,說出我國位于哪個大洲?與哪個大洋相臨?與它們的相互位置如何?

          【歸納】我國位于亞洲的東部,太平洋的西岸。

          【板書】2.亞洲東部,太平洋西岸

          【提問】觀察地球儀,將中國的面積與其它國家的面積相比較,你認為中國面積是大還是???

          【投影】世界主要國家面積比較表。

          【提問】讀圖并回答,我國領土面積有多大?居世界第幾位?

          【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米,約占全球陸地總面積的1/15,僅次于俄羅斯和加拿大,居世界第三位,和整個歐洲差不多,是世界上領土面積最廣闊的國家之一。

          【板書】二、遼闊的國土

          1.面積960萬平方千米

          【承轉】我國的面積很大,我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?

          【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”,找出我國領土的四至點,并按要求完成練習1。

          練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”,找出我國領土的最北、最南、最東、最西點,用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上,并讀出它們的經、緯度。

          最北:漠河以北黑龍江主航道的中心線,緯度53°N多。

          最南:南海南沙群島中的曾母暗沙,緯度4°N附近。

          最東:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處,經度135°E多。

          最西;新疆帕米爾高原,經度75°E附近。

          學生練習,教師巡視。

          【投影】中國政區復合投影片①(中國的疆域示意圖)。

          請同學在圖上依次指出我國領土的四至點,并請若干學生依次說出習題答案,教師輔導。

          【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分,我國最南處于哪個熱量帶?最北接近哪個帶?大部分領土位于哪個帶?

          【歸納】我國領土南北相差約50個緯度,北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明,寒暖適度的北溫帶,南部有一小部分在熱帶,最北部接近北寒帶。

          【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

          【提問】2月份,位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同,為什么?

          【歸納】我國南北緯度跨度大,氣候差異顯著,緯度越低,氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時,而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

          【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

          【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度,這樣的`緯度位置,使我國具備復雜多樣的氣候,為發展多種農業經濟提供了有利條件。

          【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

          【讀圖】讀“中國政區圖”,算一算我國領土東西跨越多少經度,分屬幾個時區。

          【歸納】我國東西跨越了60多個經度,分屬于東5區至東9區,共5個時區,即最東與最西時間相差5小時。

          【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

          【提問】夏季,當北京時間為6點時,我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象,為什么?

          【歸納】我國東西跨越60多個經度,由于地球自轉,東邊的地方時刻早,當北京時間為清晨6點時,最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右,最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此,當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光,而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

          【練習】

          1.閱讀地圖冊《中國政區圖》,利用圖中的比例尺,量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

          2.緯度相差1度,距離約為110千米,計算我國南北距離相差約多少千米。

          【歸納】我國東西之間距離約5000千米,南北之間的間隔約5500千米,再加上我國擁有悠久的歷史,因此,人們常用“縱橫一萬里,上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史,這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

          第二課時

          【投影】中國政區復合投影片①。

          【復習提問】我國的四至點分別在什么地方?我國緯度位置的特點是什么?我國的緯度位置有何優越性?

          【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大,而且還有廣闊的海域。

          【板書】三、廣闊的海域

          【投影】中國政區復合投影片②(中國的臨海示意圖)。

          【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

          初中地理八年級教案(篇13)

          (第一課時)

          一、設計思想

          通過實例和新聞材料及親身體會等,讓學生認識到交通運輸的重要作用。

          二、教學目標

          1.知識與能力:了解現代主要交通運輸方式及其在經濟發展中的作用,培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。

          2.過程與方法:能舉例說明交通運輸在生活和生產中的重要作用。

          3.情感、態度、價值觀:培養學生刻苦學習、掌握科技、立志報國的思想以及環保觀念。

          三、教學重點:交通運輸的重要性

          四、教學難點:學會舉例說明交通運輸的重要性

          五、教學方法:談話法、讀圖分析法

          六、課前準備:

          學生:搜集能說明交通運輸重要性的信息和資料。

          教師:將全班分成6個小組。

          七、教學課時 3課時

          八、教學過程

          第一課時

          引入新課:大家都知道,交通運輸與我們生活的關系十分密切,那么,什么是交通運輸呢?它在國民經濟中的地位如何呢?

          【展示投影】這組投影片說明了什么?

          1.貴州有西南煤海之稱,煤炭探明儲量有幾百億噸,居南方各省區之首,然而,豐富的煤炭資源受交通限制,有些煤炭運不出去;貴州林木總蓄積量有1億多立方米,由于交通不暢,有的地區采伐的木材,腐爛和運出的一樣多。因此,貴州民間流傳這樣的說法:“要致富,先修路?!?/p>

          2.新中國成立以前,從成都到拉薩,翻山越嶺,要走好幾個月?,F在坐汽車只需幾天,乘飛機只要幾個小時就可以到達了。

          (培養學生的分析能力、歸納能力,同時形成感性認識──交通運輸對人們的生產、生活非常重要。)

          【學生回答】說明交通運輸業對生產和生活的重要性。

          【教師小結】這兩個事例分別從貨運、客運兩個方面說明了開發利用自然資源,促進市場經濟發展,發展旅游事業,加強各地區、各民族間的政治、經濟、文化的聯系等,都要優先發展運輸業。所以說,交通運輸是經濟發展的“先行官”。

          【出示板書】一、經濟發展的“先行官”

          【教師承轉】我們每個人都離不開交通運輸,我們每個同學也都感受到它的作用,下面請同學們在班內談一談對它的體會。

          【學生活動】先在小組內交流,然后在班內分別交流;教師注意總結交通運輸的定義及現代主要交通方式。(應讓學生明確地鐵、管道也屬于交通運輸工具)

          【教師引導】指導學生讀P87的兩則新聞報道,讓學生思考其說明的問題。

          (加深學生對交通運輸的重要意義的理解)

          【教師承轉】每一種交通工具都發揮著重要作用,但是交通工具的發展是經歷一個漫長的歷史過程的。

          【教師引導】讀圖4.1思考:①現代主要交通方式有哪些?②三階段的發展說明了什么?③三個階段,哪個對環境的影響最大?這說明了什么?怎樣解決?

          【歸納小結】讓學生簡單歸納、總結交通運輸的作用。

          【展示投影】歷史上的四大米市

          【教師引導】1.引導學生分析四大米市形成的原因。

          (聯系實際從氣候、交通、市場三個方面分析)

          2.指導學生做P88第二題。(以小組為單位,展開自由討論,對于第⑷題,每條建議都有一定的道理,但放在首位的應是“再多修些公路”)

          【教師指導】聯系實際請再舉一些說明交通運輸作用的例子。如:①沂水縣城長安路改造工程竣工。②沂水縣積極實施“村村通公路”工程。③沂水縣第一條鐵路──膠新鐵路已建成通車。④沂水熱電廠建設正在緊張施工,有望年底投入使用。

          八、評價建議

          評價時關鍵看學生能否聯系實際說明交通運輸的作用。

          九、教學后記

          本節教學,不應太局限于教材,抓住課標要求,聯系實際,通過談話法、討論法教學,效果較好。

          (第二課時)

          一、設計思想

          通過讀圖分析,邊讀邊畫,并通過問題設計強化訓練的方式,形成鐵路干線網絡,同時結合親身體驗,讓學生學會運用列車時刻表和認識高速公路的特點。

          二、教學目標

          1.知識與能力:記住我國主要的鐵路干線,了解鐵路線命名的方法,學會使用列車時刻表。

          2.過程與方法:通過讀圖分析能夠說出我國的交通運輸網絡的大致分布格局;運用地圖了解我國高速公路的分布和主要干線。

          3.情感、態度、價值觀:通過交通運輸線的建設成就和在經濟發展中所發揮的作用的學習,對學生進行民族自豪感和愛國主義教育。

          三、教學重點:1.交通運輸網絡的大致分布格局。2.主要鐵路干線的名稱與位置。

          四、教學難點:“五縱三橫”鐵路干線的名稱與位置

          五、教學方法:讀圖分析法、練習法、討論法

          六、課前準備:

          學生:準備一本列車時刻表,練習本,有條件的同學準備高速公路和鐵路的特點等資料。

          教師:中國鐵路分布圖,我國的交通運輸網。

          七、教學過程

          引入新課:播放“青藏鐵路”錄像,同時響起歌曲“花兒與少年”。教師提問:剛才看到的是哪一條鐵路的建設?這段音樂屬于在這一帶廣為流傳的什么歌調?它主要是我國哪個省的民歌?

          如今,我們中國人在“世界屋脊”──青藏高原上修起了世界最高的鐵路,這說明了什么呢?今天,我們就來學習這方面的知識。

          【展示投影】展示“中國主要鐵路干線圖”

          【師生活動】在教師的引導下,與學生一起在圖上找出“五縱三橫”鐵路干線。在找的過程中注意引導學生觀察鐵路線的起止點及經過的省級單位和主要城市以及主要地形區。

          【學生活動】1.舉例說明鐵路線命名的方法。(以京滬線為例歸納:⑴以起止點城市命名。⑵以起止省區簡稱命名。⑶以起止省區簡稱和一個終點城市命名。⑷以鐵路線所在的位置命名,如北疆線。從北京出發的,“京”放前,南北向先說北,東西向先說東。隴海線中的“?!敝笟v史上連云港有“海州”之稱)

          2.師生一起找的同時,在地圖冊P30圖上或課本P91圖上依次用彩筆描一下。

          3.注意總結鐵路線交匯的城市。

          鐵路線分布有何特點?圖中哪一個城市還沒有鐵路線相連?這說明了什么問題?

          【問題設計】1.新疆烏魯木齊一批長絨棉要用火車運往上海,應選擇的最合適的鐵路線依次是 、 、 。

          2.廣州一批日用工業品要用火車運往昆明,應選擇的合適鐵路線依次是 、 、 。

          【學生活動】小組對照地圖討論后,自由發言。

          【教師引導】進一步鞏固我國的主要鐵路干線的名稱與位置。每位同學對照地圖在課前準備好的空白紙上,畫出五縱三橫鐵路干線及經過的主要城市。

          【學生活動】略。一名學生到黑板上畫。

          【教師指導】展示學生成果,師生共同糾正出現的錯誤。

          【教師承轉】鐵路客運,列車時刻表對旅客顯得很重要,請帶來列車時刻表的同學解釋它的用法。

          【學生活動】學生提出的疑問先讓部分學生回答,其他學生可針對個別同學提出的問題讓其解答(如里程的算法、時間的'計算、小箭頭表示的意義等),教師做最后總結。

          【教師承轉】我們對鐵路干線有了一定的了解,我們再來了解一下公路與內河航線。

          【展示投影】“中國主要公路和內河航線”圖

          【教師引導】1.公路線與內河航線分布各有何特點?為什么?

          (指導學生結合地形與氣候知識回答)

          2.圖中高速公路分布有何特點?請走過高速公路的同學介紹它的特點與作用。(也可指導學生讀“閱讀材料”和圖4.5)

          【展示投影】“中國主要航空運輸圖”和“中國主要海港和航海線”圖

          【教師引導】主要航空線和航海線分布有何特點?

          【教師引導】綜合以上幾幅圖可以看出,我國主要交通運輸線分布有何特點?為什么?

          (指導學生結合人口分布、經濟發展、資源分布與地形等方面思考)

          【展示投影】圖4.4我國的交通運輸網

          【教師引導】結合該圖分析長江中下游平原一帶,海陸空交通運輸網發達的原因。

          【學生活動】以小組為單位展開討論,各組選1~2名代表發言。(東部地區交通運輸網密度大,而西部地區交通運輸網密度較小)

          【教師總結】我國的鐵路線、公路線、航線以及航空線相互交織,形成了四通八達的交通運輸網,對我們的生活和社會經濟發展發揮著越來越重要的作用。雖然西部地區交通相對落后,交通運輸線少,但隨著我國西部大開發戰略的實施,西部地區的交通運輸面貌將發生很大變化。

          八、評價建議

          評價時重在看學生是否掌握了我國的鐵路干線的名稱與位置,是否形成了我國的交通運輸網的空間分布概念。

          九、教學后記

          1.對于P89圖4.4不能一開始就用,因為圖太復雜,大部分學生有點茫然,應分解用。

          2.對“五縱三橫”鐵路線必須強化練習才能牢固掌握。

          3.注意對圖4.6糾正錯誤。

          (第三課時)

          一、設計思想

          結合地圖讓學生了解交通樞紐的類型與特點;在學生了解各種運輸方式的特點后,通過實例讓學生總結歸納選擇運輸方式的標準,最后通過制作旅行計劃得到鞏固。

          二、教學目標

          1.知識與能力:了解我國重要的交通樞紐,學會根據需要合理地選擇交通運輸方式。

          2.過程與方法:通過讀圖分析、實例練習和旅游線路計劃的設計,學會選擇合理的交通運輸方式。

          3.情感、態度與價值觀:通過對我國交通運輸工具相對滯后的了解,進行國情、國策教育。

          三、教學重點:1.我國主要交通樞紐。2.學會選擇合理的交通運輸方式。

          四、教學難點:如何選擇合理的交通運輸方式。

          五、教學方法:討論法、歸納法、分析比較法

          六、課前準備:

          學生:到旅行社收集幾份旅行計劃。

          教師:設計更多選擇交通運輸方式的例子。

          七、教學過程

          引入新課:我國交通運輸線相互交織,在運輸線交織的地方,就形成了交通運輸樞紐。它為客運和貨運發揮重要的作用。

          【出示板書】三、轉換靈活的交通運輸樞紐

          【教師引導】不同的交通運輸線交織的地方就形成不同的交通樞紐。請同學們對照P89圖4.4舉例說明。

          【學生活動】對照圖分析歸納交通樞紐應具備的特點。

          【教師引導】1.對照圖說出北京、鄭州、徐州、株洲、蘭州、成都等樞紐城市各位于哪些鐵路的交匯處。

          2.分析武漢、青島的地理位置,說明這兩個交通樞紐各有何特點?

          【歸納總結】由此看出交通樞紐有不同的類型,有的是綜合交通運輸樞紐,有的是單一的樞紐。

          【教師承轉】我們來看一下首都北京的情況。

          【教師指導】讀圖4.7看北京的交通樞紐有何特點?

          (人流、物流,有向外輻射的國道、高速公路和機場──是一個綜合的交通樞紐??珊喗閲赖拿簭谋本┏霭l以“1”開頭,南北方向的國道以“2開頭,東西方向的以“3”開頭。)

          【教師承轉】學習了各種交通運輸線路,我們就可以根據需要選擇有利于我們的生產與生活的出行方式和路線。

          【教師引導】客運和貨運根據需要在選擇最合理的運輸方式時要考慮哪些因素呢?

          【學生活動】讀P96圖4.10討論比較

          【歸納】學生歸納因素并列表:

          運輸方式運量運費運速

          鐵路較大較低較快

          公路較小較高較快

          水路最大最低最慢

          航空最小最高最快

          【舉例分析】

          1.山東濟南某公司的王經理,必須在兩天內趕到北京簽訂一份合同。

          2.劉曉和媽媽準備暑假從石家莊到香港旅游。她們想選擇比較經濟的旅游方案。

          3.500噸鋼材從上海運往濟南。

          4.一噸活魚從跋山水庫運往沂水縣城。

          【學生活動】學生在各小組內進行熱烈討論,說出選擇的方式并說明理由。

          (從多角度討論,各抒己見,教師從客運和貨運兩方面引導。)

          【分析歸納】根據學生的討論和分析,選擇貨運與客運方式時應分別考慮的因素如下。

          客運:人數、運費、速度、目的

          貨運:運量、貨物性質、運費、距離、時間

          要根據人們的要求和客觀條件對運輸工具做出選擇。

          【強化練習】

          1.新疆烏魯木齊的李書記臨時接到去北京開會的通知,要求第二天必須趕到。

          2.李娜和同學約好,國慶長假期間從重慶到武漢,沿途觀賞三峽風光。

          3.送幾百千克葡萄到市場出售。

          4.一萬噸海鹽從天津的長蘆鹽場運往上海。

          5.10噸大米從武漢運往上海。

          【師生歸納】人的出行:必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據四個字:多、快、好、省。

          貨運:貴重或急需而數量不大──航空

          容易死亡或變質的──公路

          大宗笨重的貨物遠距離運輸──鐵路

          【教師講述】我們在合理利用各種運輸方式為生產和生活服務時,還有一點值得特別注意,那就是遵守交通規則、愛護交通設施、保證交通安全。

          (對學生進行交通安全教育和交通法規教育。)

          【學以致用】設計一份寒假到外地的旅行計劃。

          課堂小結:

          強調交通運輸的重要性,最重要的郊外通運輸鐵路線的名稱、分布、鐵路樞紐,各種交通運輸的特點及選擇方式。

          課堂練習

          寫出劉要的鐵路樞紐

          板書設計

          第一章 中國的經濟發展

          第一節 逐步完善的交通運輸網

          一、經濟發展的先行官

          1、交通運輸的重要性

          2、歷史上的四大米市

          二、四通八達的交通運輸線

          1、五縱鐵路

          2、三橫鐵路

          三、轉換靈活的交通運輸樞紐

          1、主要的鐵路本樞紐

          2、鐵路樞紐經過的鐵路線

          四、選擇合適的交通運輸方式

          1、各種交通運輸的特點

          2、怎樣選擇交通運輸

          作業

          必作題

          繪五縱三橫鐵路

          選作題

          制作一份寒假到外地的旅行計劃

          八、評價建議

          確定交通樞紐的類型和特點關鍵要看它的位置和在此交織的交通運輸線;評價學生是否學會選擇運輸方式時,關鍵是看學生是否理解選擇時應考慮的因素。九、教學后記

          把“轉換靈活的交通運輸樞紐”與“選擇合適的交通運輸方式”放在一起學習,既有利于復習前面學習的內容,又促進了“選擇合適的交通運輸方式”這一標題的學習;P95的2題處理,放在本節學完后,效果更好;城市和交通運輸線的位置關系有時決定著學生是否會選擇合適的運輸方式。

          初中地理八年級教案(篇14)

          教材分析

          “多民族的大家庭”中蘊涵著豐富的國情教育內容,課文通過圖片以及設計的問題和活動使學生了解我國是由56個民族組成的大家庭,其中漢族占百分之九十二,民族分布呈現出“大雜局,小聚居”的特點。我國民族數量多,分布不均,具有“大雜居,小聚居”的特點,在衣、食、住、行、節日等方面,各民族有不同的生活習俗,使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環境的基本概況,本部分內容對學生今后的區域地理知識的學習,樹立正確民族觀,激發學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

          學情分析

          本節課的學生們好奇心強,對中國的`民族風俗感興趣,有的學生還會表演民族舞蹈,具備一定的閱讀和分析地圖的能力,會基本的電腦操作,如瀏覽網頁,復制和粘貼。教學設計中具體方案的難易程度,與大多數學生的實際能力相適應,同時也顧及程度較好的學生。

          教學目標

          知識與技能:

          1、知道我國民族數量、構成及分布特點;

          2、培養學生運用信息技術自主進行意義建構及合作交流的能力

          過程與方法:

          1、利用網絡資源引導學生在收集、整理信息的過程中占有資料,并形成自己的觀點和看法

          2、通過任務驅動式的課堂活動,創設積極互動的情境,展示個性特征

          情感、態度、價值觀:

          1、體會我國的絢麗多彩的民族文化,樹立正確的民族觀,激發民族自豪感

          2、在學習中,產生對祖國各族人民及文化的熱愛之情,學會尊重各族人民的不同生活習慣

          教學重點和難點

          重點:我國民族的構成和分布特點,民族文化絢麗多彩

          難點:我國民族的分布特點

          教學過程

          一、導入新課

          欣賞“愛我中華”MTV,渲染氣氛,讓學生置身優美的音樂和畫面中,引起學生注意,集中學生思維,使學生放松心情,為上課做好準備。

          在學生課前欣賞了“愛我中華”優美的旋律和各民族風情的情景中導入新課:“五十六個民族,五十六朵華,五十六個兄弟姐妹是一家……”,美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

          二、自主學習

          1、中國有多少個民族,其中漢族和少數民族占的比例分別是多少?

          2、少數民族中,人口最多和最少的分別是哪個民族?哪些民族人口超過了400萬?

          5、中華民族的分布有什么特點?漢族主要分布在哪里?少數民族主要分布在哪里?

          三、釋疑解惑

          1、中華民族的數量共有56個,漢族人口數量最多,占中國人口總數的91%,所以其他55個民族被成為少數民族,約占中國總人口的9%。

          2、少數民族中,壯族人口最多,約有1500萬,主要集中在廣西壯族自治區,另外,還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數量也較多,超過了400萬。

          3、我國各民族在地區分布上具有“大雜居,小聚居”的特點。漢族人口遍及全國,主要集中在東部和中部,在邊疆,漢族多與少數民族雜居在一起。少數民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區。云南是中國少數民族最集中的省份,有20多個少數民族。

          課堂體驗

          初中地理八年級教案(篇15)

          第五章 各具特色的四大地理單元

          第一節 北方地區——黑土地和黃土地

          教學目標

          1.知識與技能

          讓學生知道我國四大地理單元及其分界線。識讀“中國四大地理分區”圖;識讀“北方地區圖”;理解北方地區主要的山脈、高原、平原及其分布特點;了解黑土地和黃土地的農業生產和人們的生活方式。

          2.過程與方法

          通過模擬介紹家鄉的活動,掌握四大地理單元的差異;通過“圖片+說明”、播放視頻的方式分別介紹黑土地和黃土地的位置和主要特征,再通過相關活動讓學生概括出自然條件對生產生活的影響。

          3.情感態度與價值觀

          激發學生熱愛土地、熱愛國土、熱愛祖國大好河山的熱情,滲透情感態度與價值的情感教育。

          教學重點

          北方地區的自然特征和人文特征。

          教學難點

          綜合、根據、歸納北方地區的自然特征和人文特征。

          教學時間 1課時

          教學過程

          [課前]

          同學們,經過一個長長的暑假,新的學期又開始了,不知道同學們在這個暑假到過哪些地方呢?又見到過什么有趣的事情?能跟大家一起分享嗎?

          學生七嘴八舌:略

          [上課]

          請同學們翻開書本首頁,這是我國四大地理區域的景觀圖。請結合圖片進行討論,你在當中看到了什么?又聯想到哪些方面呢?假設你是來自上述的四個區域的人,你會怎么介紹“自己”所在的家鄉情況呢?我們請四個小組的代表來模擬一下。

          [學生活動]

          一組:北方地區平原面積廣闊,耕作易于機械化操作,農作物的單位面積產量高。

          二組:南方地區主要土地是紅土地,丘陵較多,平原少,所以人們耕種主要在一些低級的丘陵和原進行,一般是精耕細作的。

          三組:西北地區有遼闊的草原,馬牛羊特別多,所以我猜農業是畜牧業為主。

          四組:我看到青藏地區高山冰雪覆蓋,雪山連綿,反映青藏地區地勢高,氣候寒冷,是世界屋脊。

          [教師總結]

          正是由于區域的差異性較大,而同一區域內相同或相似性較多,所以將我國劃分為四大地理單元,分別是北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區。

          [活動]

          完成書本P.3活動。

          [過渡]

          首先我們學習了解的是北方地區。

          [課件展示]

          北方地區圖。(引導學生找出我國北方地區的位置、范圍以及主要地形區。)

          [師生互動]

          1.讓學生找出北方地區所管轄的省級行政區,并分別說出它們的簡稱和行政中心。

          2.在圖5.2中,找出東北平原、華北平原、黃土高原、大小興安嶺、長白山、秦嶺、太行山、遼東丘陵、山東丘陵、渤海、黃海、黃河、淮河、黑龍江、松花江。

          3.讓學生自讀課本P.4~5內容,整體感知北方地區的地理環境。

          [提問]

          根據所了解到的知識,請歸納出北方地區的自然環境和經濟特點。

          學生回答,教師補充,并出示表格:北方地區兩幅黑土地和黃土地的照片各反映的哪種土地?主要分布地區在哪里?

          學生回答:黑土地、黃土地;東平平原、黃土高原。

          教師:對了,兩種土地都有各自的特點,那是什么原因造成的呢?它對農業生產和人們的生活又有什么影響呢?結合手上的資料,進行小組討論。(結合我國干濕區和溫度帶的分布分析) [總結歸納] 略

          [播放視頻]

          《黃土高原》

          [提問]

          壯觀雄偉的'黃土高原,我們已經看過了,誰能概括出黃土高原的地表特征?為什么會形成這樣的特點呢?

          學生回答:千溝萬壑,支離破碎,主要是因為黃土高原的黃土結構疏松,容易受到流水的侵蝕。

          [提問]

          黃土高原土質疏松,植被稀少,水土流失嚴重,如何有效治理黃土高原?

          [師生互動]

          一起閱讀書本P.6活動2的案例。

          學生回答:建設淤堤壩,攔蓄泥沙;退耕還林還草,封山綠化等。

          [活動]

          完成書本P.6活動。

          [小結]

          同學們,學習完北方地區,我們得到什么收獲?(總結由學生說,教師作最后總結)。

          [總結]

          北方地區各地的自然條件不同,使農業生產和人們的生活方式等具有較為明顯的差異。因此,我們要記?。喊l展農業要因地制宜,安排生產、生活要合理。

          板書設計

          1.自然環境和經濟特點(見投影表格)

          2.地區差異地廣、機械化耕作;一年一熟

          3.黃土高原

          4.氣候對人類活動的影響

          第五章 各具特色的四大地理單元

          第二節 南方地區——濕熱的紅土地

          教學目標

          1.知識與技能

          掌握南方地區的自然環境和經濟發展

          2.過程與方法

          在學習過程中,通過與北方地區的特點的比較,引導學生探討南方地區的特點,并更好地掌握南北方地區的

          特點。

          3.情感態度與價值觀

          引導教育學生熱愛自己的家鄉,進一步引導學生熱愛祖國的大好河山。

          教學重點、難點

          南方地區的主要自然環境特點及經濟發展

          教學時間 1課時

          教學過程

          [新課引入]

          上節課我們共同學習了北方地區,了解了北方地區的自然地理條件以及人們的生產和生活。在此基礎上,讓我們一起來學習了解南方地區。

          [新課講授]

          [提問]

          同學們,我們就居住在南方地區,在你的印象中,南方地區是怎樣的呢?與北方地區對比,南方地區有什么特點?(通過這一活動讓學生對南方地區有個在概的整個認知。)

          [展示圖片]

          南方地區地形圖。

          [學生活動]

          讀南方地區的地形圖,在圖上找出四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南省、東海、南海、長江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽湖。

          (通過學生的讀圖活動,進一步引導學生思考在圖中找到的這些地理事物可以說明南方地區有什么特點。)

          [師生總結]

          南方地區主要位于我國秦嶺—淮河以南、青藏高原以東的區域。地形以丘陵山地為主,平原多分布在河流的中、下游沿岸及入??谔?,河湖眾多、水網密布。

          1.自然條件優越的紅土地

          (1)位置、范圍。

          (2)地形:以丘陵、山地為主——紅土地。

          (主要地形區:長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。)

          [學生活動]

          完成書本P.7活動2,觀察圖5.9中東南丘陵的土壤與北方地區土壤的不同,認識紅壤的特征。

          [介紹]

          紅壤不同于北方地區的黃土地和黑土,它是在高溫多雨的環境下發育形成的一種顏色較紅的土壤,呈酸性,缺乏肥力,不利于農作物生長。耕作時,要適當增施有機肥。

          [提問]

          南方地區的氣候有什么特點?屬于什么氣候類型?相對于北方地區,南方地區氣候有什么優越性?

          [學生回答]

          氣候一月0℃以上,降水在800毫米之上,氣候類型主要是熱帶季風氣候和亞熱帶季風氣候。水熱條件好,具有良好的農業生產條件。

          (3)亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱。

          [學生活動]

          結合書本P.8圖,說一說南方地區的自然條件對生產、生活產生什么影響?

          (4)影響:

          耕地類型——以水田為主;

          作物熟制——一年兩熟到三熟;

          水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區。

          [展示圖片]

          南方地區面積、人口GDP占全國的比例圖,并提問這圖反映南方地區經濟發展具有什么特點。

          2.經濟大潮涌動的紅土地

          (1)人口眾多,經濟活躍、發達。

          [學生活動] 找出南方主要的城市和我國5個經濟特區的名稱及所在的省份,并總結它們的分布特點,說明了什么問題。這對發展經濟有什么有利之處?(利用有利的地理位置,積極引進外資和先進技術,促進南方地區的發展。)

          (2)水陸交通便利,對外聯系最廣泛 。

          [教師] 為了促進南方地區更進一步地發展,帶動內陸更多地區經濟的發展,在我國南方提出了一種新的區域合作,那就是——泛珠江三角洲區域合作。

          (3)泛珠三角區域合作(“9+2”)。

          [學生活動]

          閱讀“知識之窗”,了解泛珠三角區域合作的范圍,了解不同省區各自的優勢,并且完成書本P.10活動3。

          [總結]

          板書設計

          一、自然條件優越的紅土地

          1.位置、范圍

          2.地形:

          以丘陵、山地為主——紅土地

          (主要地形區:長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地)

          3.亞熱帶(熱帶)季風氣候——氣候濕熱

          4.影響:

          耕地類型——以水田為主

          作物熟制——一年兩熟到三熟

          水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚等主要產區

          二、經濟大潮涌動的紅土地

          1.人口眾多,經濟活躍、發達

          2.水陸交通便利,對外聯系最廣泛

          第五章 各具特色的四大地理單元

          第三節 重要的地理分界線秦嶺—淮河

          教學目標

          1.知道與技能

          讓學生了解“秦嶺—淮河”一線的位置及其地理特征;了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

          2.過程與方法

          通過閱讀法、討論法,掌握“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

          3.情感態度與價值觀

          讓學生感受到祖國山河壯麗,激發學生對祖國的熱愛。

          教學重點為、難點

          了解“秦嶺—淮河”一線南北兩側自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。

          教學時間 1課時

          教學過程

          [新課引入]

          同學們,聽過《晏子使楚》的故事嗎?故事講到晏子出使楚國時,講過這么一句話“橘生淮南為橘,橘生淮北為枳”,就是說橘子生長在淮南是橘樹,生長在淮北則是枳樹,它們只是葉子的形狀相似,它們的果實的味道卻不同。知道這是什么原因嗎?(通過《晏子使楚》的故事引入,并用其中“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳”這一句話設問引發學生思考。)

          [講授新課]

          1.秦嶺與淮河的位置

          [探究活動] 引導學生讀圖,找出以下問題的答案。

          (1)說出秦嶺山脈的走向和淮河的流向有什么特點?

          (2)找出“秦嶺—淮河”一線通過的主要省級行政單位。

          (3)下列省級行政單位位于“秦嶺—淮河”一線以北的是()

          ①湖北 ②河北 ③江西 ④山東 ⑤浙江 ⑥山西

          2.“秦嶺—淮河”一線的地理意義

          [學生活動] 1.在地圖中找出0℃等溫線與“秦嶺—淮河”一線的關系,理解秦嶺、淮河南北兩側的氣溫差異;2.找出800毫米等降水量線與“秦嶺—淮河”一線的關系,理解秦嶺、淮河南北兩側的降水差異;3.通過這兩氣候要素的差異理解秦嶺、淮河南北兩側的自然環境、地理景觀和居民生活習慣的差異。(引導學生思考,同

          時利用景觀圖輔助學生理解。)

          [學生活動3]

          以“到底北方好還是南方好”作為辯題,進行辯論。在教室兩邊分別掛上反映北方和南方地理風情的圖片(各3~5張),請代表北方、南方的學生分坐兩邊,同組學生(每組里均有辯手、策劃者和南、北方人)的座位相鄰。辯論前幾分鐘由南、北方各出一名學生播放代表當地風情或歌曲錄音,以營造一個虛擬的良好情境,然后讓學生自由辯論,不受約束地說出自己的真實想法。

          板書設計

          一、秦嶺與淮河的位置

          1.走向

          2.經過的省區

          二、“秦嶺—淮河”一線的地理意義

          第五章 各具特色的四大地理單元

          第四節 西北地區——廣袤的土地

          教學目標

          1.知識與技能

          使學生發解西北地區的范圍,主要地區、主要地形區、主要礦產區和工業城市的位置,主要鐵路線的分布;使學生掌握西北地區以干旱為主的自然特征及其對農、牧業生產的影響。

          2.過程與方法

          通過讀圖、用圖、畫圖的能力概括出西北地區自然特征——干旱,并分析以干旱為主的自然特征對農牧業生產的影響。

          3.情感態度與價值觀

          通過講述本區自然資源豐富、地域遼闊、草場眾多,看到本區農牧業發展前景很好,從而對學生進行熱愛邊疆的教育,激發學生開發邊疆、建設祖國的決心和信心。

          教學重點、難點

          分析以干旱為主的自然特征及其對農牧業生產的影響。

          教學時間 1課時

          教學過程

          [提問]

          在中國分區地理的學習中,我們已學過了哪幾個分區?誰能概括各分區的區域特征?(從位置、自然條件、經濟特點等角度引導。)

          [展示圖片]

          西北地區景觀圖。

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