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最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案

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作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細致的教案準備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統的民間活動(dòng),感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動(dòng)準備:

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀(guān)看錄象,東北秧歌,引出課題

1、師提問(wèn) :有誰(shuí)能告訴我這個(gè)舞蹈的名稱(chēng)?錄象中看到了什么?(師小結:秧歌舞最早流行在東北,東北地區的人們在喜慶的日子里,就會(huì )用扭秧歌的形式來(lái)慶祝,后來(lái)我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次,提出要求:仔細看,試著(zhù)學(xué)一學(xué)。(試試手,腳的動(dòng)作)

二、 學(xué)習秧歌十字步

1、師:今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)秧歌的基本步伐,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著(zhù)看圖自己先走一走,老師指導 理解圖譜意思 )

2、老師示范秧歌步動(dòng)作

秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準備的時(shí)候,雙腳站在小腳印上,走步時(shí),可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學(xué)習秧歌十字

師:小朋友們別著(zhù)急,我們隨著(zhù)秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來(lái)學(xué)習,很快就能學(xué)會(huì )了!

幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習老師觀(guān)察輔導.

鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )邊唱邊練習秧歌十字步,老師個(gè)別輔導。

4、小朋友們快看,老師給你們帶來(lái)了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請來(lái)了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現在我們請奶奶跟我們一起跳起來(lái)。雙手自由舞動(dòng)聽(tīng)音樂(lè )練習。

三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案篇2

設計意圖:

藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng),體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動(dòng)的`契機。音樂(lè )源于生活,通過(guò)引導幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂(lè )中,在音樂(lè )中再現生活的情景。我選擇這個(gè)幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗,進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編活動(dòng),讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng )編的樂(lè )趣,激發(fā)孩子大膽的表現和創(chuàng )造的欲望。

活動(dòng)目標:

1、能認真傾聽(tīng)音樂(lè ),理解音樂(lè )表達的內容。

2、能用夸張的肢體動(dòng)作創(chuàng )編吃跳跳糖的過(guò)程。

3、能大膽想象、表現,體驗參與創(chuàng )編的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備:

知識經(jīng)驗準備:幼兒吃過(guò)跳跳糖

物質(zhì)準備:音樂(lè )磁帶、圖譜、地上畫(huà)一個(gè)圓圈。

活動(dòng)過(guò)程:

一、討論吃跳跳糖的感覺(jué),說(shuō)說(shuō)跳跳糖在嘴里融化的過(guò)程。

引導語(yǔ):小朋友都吃過(guò)跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺(jué)?

慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么樣?

小結:跳跳糖剛放進(jìn)嘴里很快地跳跳跳,接著(zhù)跳得越來(lái)越少慢慢的融化,最后變成糖水沒(méi)了。

二、傾聽(tīng)音樂(lè ),理解音樂(lè )表達的內容。

1、第一遍傾聽(tīng),說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )的感受理解。

師:老師帶來(lái)了一首跳跳糖的音樂(lè ),請小朋友聽(tīng)一聽(tīng),音樂(lè )中哪段說(shuō)跳跳糖很快跳跳跳,哪段說(shuō)跳跳糖慢慢的融化,哪段說(shuō)跳跳糖最后變成糖水沒(méi)了。

2、第二遍傾聽(tīng),看圖譜理解音樂(lè )內容。

師:現在老師是魔法師,當音樂(lè )變化時(shí)我畫(huà)的線(xiàn)條就不一樣啦。(幼兒邊聽(tīng)音樂(lè ),老師邊畫(huà)圖譜)

3、第三遍傾聽(tīng),和老師一起邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜。

三、分段創(chuàng )編,能用夸張形象的動(dòng)作表現內容。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊集體自由創(chuàng )編。

2、請幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,老師小結提升創(chuàng )編的動(dòng)作。

①編跳跳糖跳跳:老師引導幼兒可以單、雙腳跳,左右、前后跳,還可以加上手的動(dòng)作跳。

②編跳跳糖融化:老師引導幼兒除了手變軟表現融化,還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來(lái)表現融化。

③編跳跳糖變成水:引導幼兒按節奏,最后靜止不動(dòng)。

四、完整表演兩遍(引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演)

師:小朋友你們現在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圓圈表示嘴巴,當前奏開(kāi)始時(shí)小朋友都站在圓圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圓圈里開(kāi)始表演。

理解感受:我以幫助幼兒理解感受音樂(lè )為主,沒(méi)有急著(zhù)讓幼兒就開(kāi)始創(chuàng )編舞蹈,而用簡(jiǎn)單、易懂的魔法線(xiàn)條表現音樂(lè ),并在再次欣賞時(shí)讓幼兒嘗試模仿描畫(huà),這個(gè)環(huán)節讓幼兒對這首樂(lè )曲的段落輪廓有了初步印象,效果很好。

自主創(chuàng )編:是本活動(dòng)重要的一個(gè)環(huán)節,我給幼兒提供自由創(chuàng )編、互相學(xué)習的機會(huì ),充分發(fā)揮每個(gè)幼兒的潛能,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程教師始終是以引導者、支持者的身份幫助幼兒,能較好地使幼兒的能力和個(gè)性得到全面的發(fā)展,,鼓勵幼兒大膽的想象和表現,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標:

1、學(xué)習集體舞,感受和表現樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。

2、借助簡(jiǎn)單的節奏型,探索豐富的動(dòng)作表達,并在游戲情景中,建構完整的舞蹈結構。

3、在腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂(lè )。

活動(dòng)準備:

1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。

關(guān)鍵概念:?jiǎn)稳?、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

2、幼兒會(huì )玩老狼游戲、照鏡子游戲、領(lǐng)頭人游戲。

3、一半幼兒戴橘黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。

4、活動(dòng)室內的椅子排成圓形,椅子之間有一定距離,便于幼兒進(jìn)出。

5、音樂(lè )磁帶、錄音機。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè )玩“老狼游戲”游戲進(jìn)場(chǎng)。

1、老師和幼兒在活動(dòng)室外準備,相互牽手,呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”,帶著(zhù)幼兒跑四步后突然回頭,全體幼兒迅速停止跑動(dòng),靜止不動(dòng)。依次反復。

2、隨著(zhù)進(jìn)場(chǎng)人數的逐漸增多,原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,繼續玩上述游戲。

3、音樂(lè )結束,幼兒隨意找張椅子坐下,老師和幼兒圍坐在一起。

4、喜歡剛才的音樂(lè )嗎?音樂(lè )給你什么感覺(jué)?

二、單圈玩“照鏡子”游戲,表現簡(jiǎn)單的節奏型。

1、教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的動(dòng)作模式讓幼兒模仿。

2、教師引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作,再帶領(lǐng)全體幼兒練習。如:“跳,跳,扭一扭”等。

師:除了拍,還可以做什么動(dòng)作?再想一個(gè)其他動(dòng)作!

師:我們還可把晨間玩過(guò)的游戲編到舞蹈里面。

3、邀請幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人,理解輪流的意思。和全體幼兒隨著(zhù)音樂(lè )玩“照鏡子”游戲。

三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。

1、站雙圈,面對面隨著(zhù)音樂(lè )玩照鏡子的游戲。

請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個(gè)圈,雙手放下,背對圓心。每個(gè)戴紅色手腕花的小朋友去找一個(gè)戴橘黃色手腕花的好朋友,和他面對面站好。

2、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,隨著(zhù)音樂(lè )集體操練。

3、老師邀請一對幼兒做示范,從中發(fā)現“照鏡子”規律:做一模一樣的動(dòng)作,朝著(zhù)一個(gè)方向。

四、找新舞伴,聽(tīng)音樂(lè )玩“找朋友”。

1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

(1)指出并說(shuō)出新朋友

和你現在的朋友面對面站好不動(dòng),伸出戴腕花的手,順著(zhù)腕花的方向向下指對面的新朋友。

(2)跳過(guò)去找新朋友

里圈橘黃腕花孩子不動(dòng),外圈紅腕花逆時(shí)針跑到新朋友前握握手。

2、跟著(zhù)音樂(lè )玩“找朋友握手”游戲。

五、完整隨音樂(lè )跳雙圈集體舞。

1、大家一起再回憶一下集體舞的過(guò)程:老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個(gè)游戲連起來(lái),就是一個(gè)很好看的舞蹈。

2、完整舞蹈。

前奏:全體幼兒雙圈方向站立,和朋友手牽手靜止等待。

A段音樂(lè )(8個(gè)樂(lè )句):跑,跑,看(重復八次)。最后一個(gè)樂(lè )句,老師提醒幼兒面對面站立。

B段音樂(lè )(8個(gè)樂(lè )句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重復四次);__,__,扭一扭(重復四次),動(dòng)作幼兒創(chuàng )編。

間奏(4個(gè)樂(lè )句):跑,跑,握握手(重復四次,即交換四個(gè)朋友)

間奏結束部分(變奏部分):做自由放松動(dòng)作。

重復A、B段動(dòng)作。

間奏(2個(gè)樂(lè )句):跑,跑,握握手(重復兩次,即交換兩個(gè)朋友)

間奏結束部分(尾奏部分):靜止造型。

六、邀請客人老師參與集體舞。

每個(gè)小朋友找一個(gè)客人老師,和客人老師拉拉手站成雙圓圈,幼兒在里圈,客人老師在外圈。在做放松動(dòng)作時(shí),客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時(shí)候,可以請客人老師輪流當領(lǐng)頭人。領(lǐng)頭人做什么動(dòng)作,大家就跟著(zhù)做什么動(dòng)作。音樂(lè )最后,幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

七、活動(dòng)結束。

最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標:

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中,理解故事內容,能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景,體驗快樂(lè )的情緒,萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。

設計思路:

本園的區級課題為《利用鄉土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,樹(shù)葉隨處可見(jiàn)、隨地可取,本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材,不僅是因為它夠綠色,而是此素材中寓含著(zhù)一定的教育價(jià)值,樹(shù)葉碰到困難了,怎么辦?我們的幼兒會(huì )想到去關(guān)心、去幫助,盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、友好不謀而合。

初冬,各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱,飄飄揚揚的飛落下來(lái)!作為綠色花園單位的我們,在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(cháng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉,那么,滿(mǎn)地飄落的樹(shù)葉會(huì )想什么,會(huì )干什么呢?這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋?!稑?shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè )的舞會(huì ),可是,就當樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候,它們發(fā)現還有很多事情沒(méi)有準備好……怎么辦?有一個(gè)本領(lǐng)強大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉,讓它們如愿以?xún)數貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì )。樹(shù)葉們有什么困難,魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會(huì )一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái),從而吸引他們一直仔細的聆聽(tīng)下去,最終找到想要的答案。而當聽(tīng)到舞會(huì )的音樂(lè )響起、當看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候,大家一定會(huì )露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng)。而這,便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)準備:

1、收集各種樹(shù)葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程:

PPT導入,引出主題——欣賞故事,分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程:

一、PPT導入,引出主題(設計意圖:通過(guò)提問(wèn),讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),遷移經(jīng)驗,大膽想象,結合自己對落葉的認識來(lái)進(jìn)行描述。)畫(huà)面一:

1、看一看樹(shù)上還有葉子嗎?其他的樹(shù)葉去哪兒了?

2、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì )去干什么呢?

畫(huà)面一:

樹(shù)葉們聚在一起,在說(shuō)些什么呢?

二、欣賞故事,分段理解(設計意圖:通過(guò)分段欣賞,引發(fā)孩子對畫(huà)面的仔細觀(guān)察,激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化,同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè )意表達自己的所思所想。)畫(huà)面一:

1、這里有幾片樹(shù)葉?

2、這4片樹(shù)葉是一家人,你能分得出它們是誰(shuí)嗎?(打招呼)

3、猜一猜,這一家人聚在一起會(huì )說(shuō)些什么呀?

總結:哦,原來(lái),樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō):寶寶,讓我們一起去參加舞會(huì )吧!

過(guò)渡提問(wèn):剛才大樹(shù)葉和小樹(shù)葉們去參加舞會(huì )了,樹(shù)葉寶寶一家也去了,還有誰(shuí)也會(huì )去參加舞會(huì )呢?

畫(huà)面二:

這些樹(shù)葉也準備去參加舞會(huì )呢,可是你覺(jué)得它們準備好了嗎?能去參加舞會(huì )嗎?小樹(shù)葉沒(méi)有漂亮的衣服,心里越想越難過(guò),小朋友們,你們有什么好辦法來(lái)幫助小樹(shù)葉嗎?

畫(huà)面三:

1、魔術(shù)師來(lái)了,"樹(shù)葉魔術(shù)師,變出新衣服,本領(lǐng)真正大"。

2、他是誰(shuí)?他來(lái)干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大,我們也來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子(邊說(shuō)邊做動(dòng)作"變、變、變")3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服,為什么?

三、樹(shù)葉的舞蹈

1、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭,哎,是誰(shuí)呢?它們?yōu)槭裁纯扪?

2、它們也想參加舞會(huì ),可是沒(méi)有漂亮的衣服,魔術(shù)師又忙,這可怎么辦?

3、示范:小樹(shù)葉,請你躺在桌子上,我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服,變呀變,變呀變。(涂了一半)變好了,你們看,行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧,大家一起來(lái)說(shuō):變呀變,變呀變(涂好),好了好了,都好了!

4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì ),跳起了歡樂(lè )的舞蹈。你們想請其他小樹(shù)葉去嗎,那就快去請你們的小樹(shù)葉吧。

5、幼兒操作。

四、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣,我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因,同時(shí),對于樹(shù)葉孩子們也都不陌生,所以孩子們有話(huà)可說(shuō)。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中體驗快樂(lè )的情緒,萌發(fā)樂(lè )意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,我感受到他們樂(lè )于幫助的情感。

當然活動(dòng)總是有很多不足的:

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉,但是對于我們的孩子都能順利完成,所以領(lǐng)導反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,這樣就更能體現出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理,是一個(gè)非常好的建議。

2、樹(shù)葉提供比較單一。由于一些客觀(guān)原因,時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限,我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉,比如梧桐樹(shù)葉、杏樹(shù)葉等,下次應該提前做好準備。

3、某些環(huán)節欠佳?;顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當,應該調整到第二環(huán)節最后,這樣比較更清晰順暢些。

4、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺,對于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強。

5、提問(wèn)的指向性。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性,如當魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后,老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服?"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉?"應與前面相呼應。

這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,不斷提升,不斷進(jìn)取。

最新幼兒園孤勇者舞蹈教學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標

1、能用活潑的動(dòng)作和愉快的情緒表現自己對歌曲和大自然的感受,發(fā)展小朋友的表現力。

2、學(xué)習蹦跳步、等動(dòng)作并能協(xié)調靈活地運用。初步學(xué)跳第一段。

3、通過(guò)欣賞、創(chuàng )編、學(xué)習、表演等形式,激發(fā)小朋友參與舞蹈活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽(yáng)光下快樂(lè )成長(cháng)的美好情景,激發(fā)其對未來(lái)充滿(mǎn)美好的向往;

活動(dòng)難點(diǎn)

能用活潑的動(dòng)作表現自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動(dòng)作。

活動(dòng)準備

制作課件,錄制磁帶

教學(xué)過(guò)程

一、導入

師:孩子們,春天來(lái)了,今天老師帶你們去踏青,好嗎?好!讓我們趕快出發(fā)吧!

在《孤勇者》的音樂(lè )聲中,集體表演基本步法隊形組合,進(jìn)入舞蹈場(chǎng)地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā),復習熱身 。

2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )動(dòng)一起來(lái)舒展一下身體吧!(集體復習地面基訓組合)

3、老師 播放課件,表演唱歌曲《孤勇者》。

4、讓我們聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧!”

5、聽(tīng)音樂(lè )啟發(fā)學(xué)生自由創(chuàng )編表演

三、講解示范,新授動(dòng)作

1、教師示范

師:看小朋友跳得這么開(kāi)心,我也忍不住編出了一段動(dòng)作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學(xué)過(guò)的舞步?(碎步、跑跳步)

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動(dòng)作,不斷幫助小朋友協(xié)調練習。

4、聽(tīng)音樂(lè )連貫鞏固、練習第一段動(dòng)作。

四、糾正表演,激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問(wèn)題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節奏,共同或分組表演第一段

活動(dòng)延伸

回家表演給爸爸媽媽看。

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